高中语文《霞》教案5 粤教版必修1

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1、《霞》教案一、 课题 《霞》 二、 课时 一课时 三、 教学目标 1、了解作者冰心。 2、理解文章的哲理内涵，体会作者对人生的思考、感悟。 3、体会散文“形散神聚”的特点。 4、学习象征手法的运用。 四、 教学重点 1、理解文章的哲理内涵 2、学习象征手法运用。 五、 教学难点 理解文章的哲理内涵。 六、 教学课型 讲读课 七、 教学方法 朗读法、提问法、讲解法、音乐欣赏法 八、教具 小黑板、图片、录音机、幻灯机 九、 教学过程 （一）    学习引导 1．    课前预习。要求如下： ① 复习散文的文体知识。 ② 了解作者的生平。 ③ 查字典，读准音，为本文的生

2、字生词正音、释义。 2．    导入新课   古诗鉴赏                                                      乐游园                                    李商隐 向晚不适意，驱车登古园。                          夕阳无限好，只是近黄昏。 思考：诗歌表达了诗人怎样的思想感情？本诗的感情基调怎样？               在诗人李商隐的眼中，黄昏、晚霞是带着丝丝哀愁、感伤色彩的。那在其他作家心中又是怎样的呢？今天，我们一起学习冰心的《霞》，看看它们有没有

3、不同！ 3．    检测练习 （1）、冰心，原名   ，著有小说    、    ；诗歌《繁星》、    ；散文     、     ；儿童文学     等。《霞》选自    ，是冰心    期的作品。 （2）给下列加点字音，并解释词语 云翳、璀璨、惆怅、衬托 4．    作者简介、背景介绍 [幻灯片出示]     冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。二十世纪杰出的文学大师，小说、诗歌、散文、儿童文学和翻译诸方面都有重要的成就。 主要作品有： 小说《小橘灯》 诗歌集《繁星》《春水》 儿童文学《再寄小读者》（总名为《寄小读者》的通讯散文，是我国

4、儿童文学的奠基之作。） 受基督教博爱思想的影响，冰心早期的作品，多以“爱”为主题，抒写母爱、童真、自然等内容；因此早期的作品有“爱的哲学”之称。 晚期的作品多是抨击时弊的杂文以及充满哲理韵味的散文。《霞》是她晚期哲理散文之一。 （二）研习课文 1. 出示教学目标。 今天我们学习的这篇散文，充满了哲理与智慧。作者能够仔细观察生活，从普通的事物身上发现深刻的蕴义，融会个人的体验，深化为更高的哲理，实在值得我们细细体味、学习。 2.朗读体会 （1）方法：自由朗读 （2）朗读的要求： ① 体会作者的思想、情感，有感情的朗读。  ② 划出自己最喜欢的句子。 3. 思考讨论活

5、动 （1）整体感知 文章题目是《霞》，那全文都是描写霞吗？不是的话，那文章究竟写了那些内容？ ——明确：全文主要写了两方面的内容    一是写自然的霞   二是作者的人生感悟 （2）学生自由畅谈自己喜欢的句段或对本文的看法、体会。 （首先同学朗读自己喜欢的句子并谈谈对句子的看法，然后其他同学也谈谈他们的看法，最后老师作总结、引导） 例如： ①“云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”对此，大家是怎样理解的呢？ （同学们发表意见后，老师出示图片，引导同学们进行对比领悟。） ——由图画我们可以看到，由于光的折射、反射，有云翳的时候霞光就更加色彩缤

6、纷了。    另一方面，我们可以从审美观的角度去理解这句子。这里运用了美丑对比原则的观点看待事物。美丑对比原则是法国作家雨果提出来的。他认为“万物中的一切并非都是合乎人情的美。丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后。美与恶并存，黑暗与光明相当。”当两者并存时，人们因为受到刺激而情绪激动，产生震撼。这时，美的东西就更美，丑的东西就更丑。但是，丑的存在并非是无意义的。丑的价值并不在丑的自身，而在于它衬托了美。因此，在生活中，我们要正确的对待美与丑！ ②、“生命不是只要快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成的，互相衬托的。” ——明确；这是作者对人生的感

7、悟，直白而富有哲理韵味。 对于这句话，同学们有什么体会吗？你有过这样的经历、感悟吗？现在，请同学们同桌之间，四人小组间互相的述说、讨论自己的经历或感悟。（学生自由讨论） ③、“快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在‘夕阳无限好’的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。” ——明确：经历过痛苦磨难的生命才更有价值。 用文中的话说，就是“云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”用我们日常的话说，就是“不见风雨，怎么见彩虹”。唯有经历过苦难、挫折的人生，才是最完美、精彩的。 4、重点分析 （1）散文的特点是“形散神聚”，

8、那在本文中