粤教版必修一《霞》教案5篇

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1、教学目标：1学习作者在平实的叙事中蕴涵着丰富哲理的写作手法；2体会其对人生的思考、感悟，对生命的认识；3欣赏作者平易自然、简洁含蓄的语言风格。重点难点：1体会作者对霞的理解；           2学习文章从自然景观中感悟人生的方法           3结合自身经历，理解文中包含的人生哲理。教与学的互动设计：学生自主地阅读欣赏，鼓励学生大胆发言；运用多媒体课件演示霞的图片，加深学生对霞的认识。课时安排：一课时教学过程： 一、新课导入：    运用多媒体课件显示李商隐的《乐游原》：“向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。”以黄昏给人朦胧感伤的感受，触动人

2、对美好事物的依恋，朝霞，年轻、热烈、生机勃勃；晚霞，深沉、凝重，象一个睿智的老人。今天，我们一起来看看冰心从霞中感受到了什么人生哲理。二、自主•合作•探究1.作者简介： 多媒体课件或投影机显示冰心的生平简介。冰心（1900-1999），原名谢婉莹，笔名冰心。原籍福建长乐，现代散文家，小说家、诗人、儿童文学作家。著有散文集《寄小读者》、《归来以后》、《樱花赞》、《樱花和友谊》等，儿童文学作品集《小桔灯》及《冰心选集》。２．把握内容：(１)读《霞》：作者是从４０年前一段往事谈起的，那是谈到她曾经看到的一个句子让她时隔多年还记得，她用一个“惊心”的词来表达她的心理感受，

3、思考：为什么一个句子会让作者感到惊心呢？ 教师明确：文中的一句话：“自己从小喜爱的霞竟是从云翳中产生的，原来云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”(２)作者说“自己从小喜爱的霞竟是从云翳中产生的，”云翳的意思是阴暗的云，为什么云翳越多，反而霞光会越美丽？多媒体配乐演示《霞》的图片， 提示：因为有很多云翳的烘托，所以霞光才会越美。(３)提问：作者面对着霞光和云翳交织而成的美丽景象，从中领悟到了什么人生哲理呢？云彩实际上是指什么？   “云彩”是生命中的各种经历，不仅指快乐，也指痛苦。３.讨论：结合自身经历，理解文中包含的人生哲理。提示：文中有

4、一句话：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”，你是怎么看待生命中的痛苦的？学生思考、讨论、自由发表意见。4．探究：请学生自读这两篇散文，提问：《散文两篇》与《荷塘月色》相比，有何不同？学生讨论，教师点拨：这两篇都是随感式散文，是作者有感而发的作品，富有哲理性，所以欣赏这类只需抓住关键处分析。三、课后作业：①学习文中从景物感悟自然的方法，选择一种自然景观，把自己对于某种自然景象所引发的感受写下来。具体方式：可以四人或六人为一小组，推选出好的文章，并由组内的同学自由点评。《霞》教案 一、 课题 《霞》 二、 课时 一课时 三、 教学目标 1、

5、了解作者冰心。 2、理解文章的哲理内涵，体会作者对人生的思考、感悟。 3、体会散文“形散神聚”的特点。 4、学习象征手法的运用。 四、 教学重点 1、理解文章的哲理内涵 2、学习象征手法运用。 五、 教学难点 理解文章的哲理内涵。 六、 教学课型 讲读课 七、 教学方法 朗读法、提问法、讲解法、音乐欣赏法 八、教具 小黑板、图片、录音机、幻灯机 九、 教学过程 （一）    学习引导 1．    课前预习。要求如下： ① 复习散文的文体知识。 ② 了解作者的生平。 ③ 查字典，读准音，为本文的生字生词正音、释义。 2．    导入新课   古诗鉴赏        

6、                                              乐游园                                    李商隐 向晚不适意，驱车登古园。                          夕阳无限好，只是近黄昏。 思考：诗歌表达了诗人怎样的思想感情？本诗的感情基调怎样？               在诗人李商隐的眼中，黄昏、晚霞是带着丝丝哀愁、感伤色彩的。那在其他作家心中又是怎样的呢？今天，我们一起学习冰心的《霞》，看看它们有没有不同！ 3．    检测练习 （1）、冰心，原名   ，著有小说   

7、 、    ；诗歌《繁星》、    ；散文     、     ；儿童文学     等。《霞》选自    ，是冰心    期的作品。 （2）给下列加点字音，并解释词语 云翳、璀璨、惆怅、衬托 4．    作者简介、背景介绍 [幻灯片出示]     冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。二十世纪杰出的文学大师，小说、诗歌、散文、儿童文学和翻译诸方面都有重要的成就。 主要作品有： 小说《小橘灯》 诗歌集《繁星》《春水》 儿童文学《再寄小读者》（总名为《寄小读者》的通讯散文，是我国儿童文学的奠基之作。） 受基督教博爱思想的影响，冰心早期的作品，多以“

8、爱”为主题