高中语文《念奴娇 赤壁怀古》教案5 苏教版必修2

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1、《念奴娇•赤壁怀古》教案教学目的：一、学习本文写景、咏史、抒情相结合的写法，学习精炼、生动的语言，以及修辞手法的运用。二、 了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。三、了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。四、背诵全文。教学设想：一、安排两课时。二、本文是苏轼豪放词的代表之作。其豪放的词风、优美的语言以及意境、词人复杂的内心世界浑然天成，采用反复诵读、启发讲解、比较阅读的方法。第一教时：教学要点：解题、通读课文、讲解全文。教学内容和步骤：一、导入：“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨嵋共比高。”请问：这首诗中的“三父子”是谁

2、？（苏洵、苏轼、苏辙）  不错，我们今天就学苏轼的一首词《念奴娇•赤壁怀古》二、作者及写作背景介绍：苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，画家，眉州 眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米市、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。看一下题目——念奴娇•赤壁怀古——哪一个是词牌（念奴娇），同学们知道它的来历吗？念奴是唐天宝年间的著名歌女，音调高亢悦耳，据说唐玄宗很喜欢听她演唱，这个词牌就是为了纪念她而创立的。词题——赤壁怀古——已经点明

3、了写作背景：游赤壁（写景）怀古（咏史、抒情）。同学们再看一下课本中注释的写作背景，宋神宗元丰3年（公元1079年）作者因写诗讽刺新法被捕入狱，出狱后被贬为黄州团练副使，元丰5年，苏轼已经47岁了，他游览了黄州赤壁，写下这首作品，可知是在他得意时还是在他失意时所作？——失意时——同学们要注意把握作者的思想感情。三、朗读作品：1、老师范读，正音。纶（guan）巾     强虏（lu）华    （hua）发       酹 （lei）2、齐读，感受文章。（同学们朗读时要能够体现豪放风格，读出来）。3、补注、疏通词语 、串讲全文。  风流人物：此处指杰出的英雄人物。小乔：吴国乔玄有两

4、个女儿，都美貌出众，人称“二乔”。大乔嫁给孙权的哥哥对策，小乔嫁给周瑜。唐代诗人杜牧《赤壁》有“铜雀春深锁二乔”的诗句，指的曹操筑铜雀台，打算灭吴后将“二乔”掳为己有的典故。了：“初嫁了”就是刚嫁过去。“了”字是衬词，填词时遇到文气不完整处，常加一、二字作衬，并没有实在意义。强虏(樯橹)：樯，桅杆；橹，浆。指北军的战船。这里是以局部代全体的借代修辞方法，用樯橹代全部战船，再引申整个水军。有的本子作“强虏”或“狂虏”，那就直指曹操的军队了。  -灰飞烟灭：像灰烟那样消失。   江月：临照在大江之上的月亮。4、指名学生朗读全词。三、分析与赏析：（采用提问、讨论、讲解的方法）（1）

5、一、二、三句历来被人们称道，有谁说说它的好处在哪里？ 词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。境界开阔，气象恢宏，笼罩全词。大江东去，淘空一切，唤起我们所有的向往。“浪”怎能冲洗手古风流人物呢？显然是作者的感情在起作用，使无数杰出人物在诗人的视野里都如滚滚长江水一去不复返。由江水的流逝想到岁月的无情，引发历史想象，非常自然。我们知道，孔夫子早就有“逝者如斯夫”的嗟叹。这三句写景和抒情议论结合得天衣无缝。给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索。  （2）四、五句点明什么，写赤壁为何要假借他人之口？  第四句引出历史上的“风流人物”，这一句进一步提出“三国周

6、郎赤壁”作为一篇主脑，文章由此生发开去。 “人道是”三字用得极巧，点明此处赤壁并不一定是赤壁之战的所在地，诗人只是借此抒发感情，并不想做考据家。  （3）六、七、八句写了怎样的赤壁之景？有什么作用？  第一、二、三句总写长江，引起人的怀古思绪，这几句具体写赤壁之景。“乱”写出岸边岩石山崖之险怪； “穿”字写出陡峭山崖直插云霄的高峻； “惊”字本义为“马骇也”，意即马受惊狂奔，写出了江水之汹涌； “拍”字突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度。 “卷”：写出了波涛力量之浩大，展示了一幅阔大的雪浪图。（4）九、十句在全篇中起到什么作用？  这一句承上启下。“江山如画”是从眼前景色得出的结

7、论。江山如此秀美，人物又是一时俊杰。这长江、这赤壁，岂不引起人们怀古之幽情？于是便引出下面一大段抒情。  （5）学生齐读上片，体会景中之情，总结内容。  描写赤壁景象，引起对古代英雄的缅怀，充溢着对建功立业的渴望。   （6）上片重写景，下片“遥想”一词接应上文，心往神驰，八百七十四年前的周瑜就在作者描写的赤壁雄奇壮丽景色中出现了。阅读下片前六句，讨论苏轼刻画了周瑜怎样的形象？  明确：描写了周瑜雄姿英发风流俊雅的英雄形象。“小乔初嫁”美人衬英雄，写尽俊伟风姿。据史书记载，建安三年（198）乔玄把自己美