高中历史 第16课 五四爱国运动说课教案 岳麓版必修1

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1、《五四爱国运动》说课稿一、教材的地位和作用本节课是中国近代政治文明进程中的主干知识，在新旧民主主义革命中有承上启下的作用。学生对五四运动的时代背景与过程有一定的了解，但是对于五四运动对社会变革的作用还比较生疏。本节课包含着丰富的爱国主义教育的内容，所以进行爱国主义教育和对民族精神的领悟是一大特色。二、三维目标1．知识与技能掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；对社会变革的影响。2．过程与方法（情境创设——合作探究——主干建构注：在课前预习的基础上

2、对照、完善——感悟提升）①创设情境，设计探究问题，主要为材料型问题，问题的设计有阶梯形与层次性，照顾不同学生的学情。②师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。教师合作、指导、促进。③在教辅的基础上构建主干知识。3．情感态度与价值观①“二十一条”是日本妄图灭亡中国而提出的，对帝国主义的侵略应有深刻认识。②五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，核心是爱国主义精神。民族精神的觉醒对国家与历史命运起着重要的推动作用，应培养为民族复兴而奋斗的责任意识。③生命意识与生命教育值。一方面，特殊时代下的学生不畏

3、牺牲的精神令人敬畏，一方面，当今和平时代，青年学生应珍惜生命的价值。三、教学资源1、利用历史史料、专著、网站、漫画、影像、图片、观点等。2、多媒体教学课件与导学案相结合。3、整合岳麓、人民、人教版教材。如，分析爆发前的局势；、五四运动是彻底的不妥协的反帝反封爱国运动；五四运动使人们看到了改造中国社会的新途径等知识点。四、教法与学法教法：自主建构、合作探究、情境设问、多媒体演示法、引导讨论法等。学法：1课前：布置学生预习，填写“导学”中的“主干知识建构”；搜集枣庄人参加五四运动的材料。2课堂：指导学采取阅读法

4、、探究法、比较法等，整合主干知识。3课后：指导学生进行课后延伸，进一步领悟五四精神，并指导学生用归纳法构建知识结构。五、教学流程（一）、导入新课展示目标（5分钟）情境设计：如果选你为一个主题广场来设计一个主题雕塑并为其命名，你会考虑到这个城市的哪些因素？在学生回答的基础上总结并展示青岛五四广场的主题雕塑“五月的风”，它融入了青年学生的不屈精神与当今青岛所焕发的蓬勃活力。展示目标：1、课标综览：2、重难点概括：3、情感领悟：（二）、讲授新课（30分钟）1、国将不国——五四之形势（10分钟）（1）情境设计：在那

5、一代青年人周围，是令人感到窒息、令人满怀悲愤的黑暗环境。国家和民族的命运已处在生死存亡的边缘。对有志气的爱国青年说来，剩下的只能是置个人生死于度外的英勇拼搏。——《五四运动与二十世纪的中国》自主探究：概括五四前国内和国际形势处于怎样“窒息而悲愤”的环境？（素材：袁世凯签字的“二十一条”）师生总结：1：国内：北洋军阀黑暗统治2：国际：中国在巴黎和会中的外交失败注：在导学案中整合“五四运动的背景”（2）情境设计：（也可以用角色扮演）1914年日本驻华公使日置益：“目前的世界危机迫使我们要采取深远影响的行动，珠宝

6、店着火时要保证附近人不去拿几颗是办不到的”。1919年中国代表顾维钧：“中国应该理直气壮的提出山东问题”1919年美国总统威尔逊：“我们要维持条约的神圣，中日两国既有1915和1918条约于前，山东问题似无法变更”。合作探究：世界危机指的是什么？巴黎和会上中日之间的焦点问题是什么？这一问题对日本起到怎样的战略作用？你对此会议结局有何认识？（素材：揭露日本侵略中国阴谋的宣传画——“蝎子政策”）（漫画“巴黎和会塔”，所代表的正义，和平、公理、平等轰然倒塌”）师生总结：第一次世界大战；山东问题；战略作用：把向中国

7、内地扩张的计划变成现实；并对北京政府构成直接威胁，在战略上将独霸中国的计划迈了一大步；认识：巴黎和会是一场帝国主义之间的分赃会议，弱国无外交等。2、青春无悔——五四之过程（7分钟）（1）情境设计：视频“五四经过”合作探究：五四运动取得了怎样的初步胜利？师生总结：释放——被捕学生；罢免——曹章陆的职务；拒绝——在对德和约上签字；挫败——撤换北京大学校长企图。3、生生不息——五四之精神（12分钟）（1）情境设计：材料1：《我参加了五四运动》——梁实秋：我那时候在清华学校读书，我们列队进城受到盛大欢迎。这时候有一

8、辆汽车驶了过来，不知是谁喊了一声打，我们一涌而上，汽车狼狈而逃，我们不知道汽车里坐的是什么人，我们觉得坐汽车的人大概挨打不算冤枉。这个运动由学生掀起，没有人指使，也没有人操纵，是爱国的热情表现。其组织是颇为民主的，在另一方面，学生们的思想开放，求知若渴。对旧有的不能一律满意，乃欢迎外来的新的思潮，诸如政治学说、经济理论、文学、艺术的思想。材料2：《青年运动的方向》——毛泽东：五四运动所反对的是卖国政府，是勾结帝国