高中历史 《五四爱国运动》教案（1） 岳麓版必修1

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1、第四单元内忧外患与中华民族的奋起第16课五四爱国运动一、设计的指导思想1．重视历史学科作为人文学科特有功能，关注学生情感教育，强调人文精神的培养及其爱国主义教育。2．强调学生探究式学习方法的养成，关注学生历史思维能力的训练和研究问题解决问题能力的提高，促使历史教师探索新的教学方式以及改善自身的知识结构。3．探索新的评价机制，力图建立促进学生全面发展的评价体系。二、课程目标的设计（一）知识目标1.熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，理解“五四运动”精神。2.通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展

2、的推动作用。（二）方法和能力目标培养学生成为探究者和知识创造者：1．自主学习能力～搜集资料的能力；提高阅读有关信息的能力，并从中获取有效信息；2．合作学习能力～提出问题、解决问题的能力，通过讨论实现学生之间，师生之间的互动合作，锻炼思维能力和交流合作的能力。3．探究学习能力～通过让学生自觉参与学习过程的各个环节，充分发挥其探寻未知事物的主动性，激发学生发现问题；解决问题的欲望，从而真正实现学生的发展。（三）情感态度与价值观方面通过对五四运动的学习，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的人生理想

3、。三、教学内容的分析课标的内容：依据新课标的要求，本课知识重点是五四运动的史实，应包括发生的背景、运动的过程和运动的影响。认识五四运动对中国社会变革的影响，是对五四运动的价值评判，由此应感受对民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用。四、教学对象的分析1．高中的学生已经具备了运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力。2．初中历史教科书中五四运动也是重点，学生对此应有较深刻的印象。3．已经有部分同学加入了共青团，对“五四”的含义已经有了思想上的认识。4．学生的思维活跃，个性鲜明，参与意识强烈。五、教学资源1．教材（岳麓版高中历史必修Ⅰ第四章18

4、课）2．文字材料（书籍，报刊，期刊）及其音像资料（电影《我的1919》等）。六、教学环境和辅助工具多媒体教室、自制的powerpoint课件。七、教学过程教学活动简表教学环节学导活动能力培养设置氛围引入问题播放中国共青团团歌《光荣啊，中国共青团》，通过这一环节，激发学生的学生兴趣，引入学习内容。激发求知欲提出问题激发兴趣问题一：中国共青团团歌里为什么要写上：“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒！青年节是五月四日，为什么要选择这个时间？问题二：五四运动爆发的原因是什么？提出相关问题，引发对运动爆发原因的思考。分析归纳能力综合概括能力历史思维能力创设情

5、境探寻缘起选择反映巴黎和会及五四运动事件的电影《我的1919》片断，将学生带入特定的历史氛围，教师通过对问题的合理设置，让学生自主合作探究事件的缘由。综合概括能力语言表达能力历史思维能力解题能力角色体验重现历史教师提出角色带入的建议：假如你是那个时代的人，你会怎么想？会有什么样的行动？给学生一定的探究讨论时间，倡导合作互动。老师可以参与到学生的小组讨论中去，师生互动。几分钟后，学生的活动可开始，老师适当地给予鼓励和意见。宏观把握历史能力语言表达能力知识迁移能力五四精神时代旋律分析能力通过有关五四精神的文字材料，锻炼学生的提炼有效信息的能力和归纳

6、判断能力。引导学生分析它在整个民主革命时期的历史地位；总结五四精神，并与时代呼应，从而提高学生的自身素质。归纳能力语言表达能力（一）导入新课【设置氛围引入问题】：l上课伊始，播放中国共青团团歌《光荣啊，中国共青团》：l同时和学生交流：大家知道这是什么歌曲吗？会唱吗？有几个学生开始跟着歌曲唱了起来，继而会调动大部分人，气氛热烈。l字幕在幻灯片1上缓缓出现，最后定格。突出其中的一句歌词：“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒！（二）学习过程1．五四运动的起因【提出问题激发兴趣】：l问题一：中国共青团团歌里为什么要写上：“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒！大

7、家都知道青年节是五月四日，为什么要选择这个时间？l学生作出一些对五四运动基本情况的回答后，老师再引出第二个问题：l问题二：五四运动爆发的原因是什么？【创设情境探寻缘起】：幻灯片2：展示顾维钧的照片，并配合简短的文字说明。播放影片《我的1919》片断片断1：1918年，第一次世界大战结束。1919年初，中国驻美公使顾维钧作为本国政府的全权代表赴法国参加巴黎和会。中国虽然是战胜国，但在和会上却处处受到歧视，野心勃勃的日本政府更企图继承德国在胶东半岛的特权。辩论会上，顾维钧慷慨陈词就山东问题作了一次缜密细致、畅快淋漓的精彩发言，从历史、经济、文化各方

8、面说明了山东是中国不可分割的一部分，批驳了日本的无理要求。学生被带入了特定的历史氛围中，被这一位杰出的外交家的才智所折服，为他的爱国情操所感动，为旧中