新人教版小学二年级下册语文“集体备课，问题教研”主讲稿全册

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1、小学二年级下册语文“集体备课·问题教研”主讲稿二年级一单元主备人：　参与人：单元内容分析本组教材也是围绕春天来编排的，但是，无论是从导语还是课文的内容，我们都会发现本组教材不仅引导学生去感受春天而且还激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满情感的朗读中领悟内容，体会情感，品味美感，做到朗读与感悟交融。教学目标1、会认每课的生字，要求会写的字要学会并运用。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身在大自然中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察，发现。4、激发学生背诵古诗的兴趣。5、爱读科学童话

2、故事，能从童话中吸引力量陶冶情操。教学重难点1、每课要求会写的生字是重点，朗读古诗文，懂其意也是重点。2、每篇课文中所出现的词语，对它的理解是教学重难点。3、培养学生留心观察周围事物的习惯。4、熟识春天的特点，能进行口头描述和写话描述。5、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。6、喜欢阅读，能正确、流利、有感情地朗读课文。突破重难点预案1、在识字方面，遵循识写分开，多认少些的原则，引导学生借助拼音和字典学习生字，将已经学过的部件，识字方法迁移到新的认记生字的学习当中，同时还应该鼓励学生通过课文以外的渠道，增加识字量。2、理解及学习课文时，要注意引导学生在春天的大课堂里去主动学

3、习，同时找寻时间，让学生走出课堂，亲自抚触大自然中的生命，去解读大自然，品味大自然，去想象春风、春雨、春花、春草像什么。3、阅读教学时，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容，体会情感，品味美感做到朗读与体会交融，与积累结合起来，如《小鹿的玫瑰花》除了在朗读的过程中，把情感读出来以外，还应与课文的主旨问题“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”相结合，这样将会更利于学生阅读能力的提高。4、口语交际能力的培养，在平时课堂中，有意识的通过回答的问题，讨论交流，对学生进行口语交际训练，同时鼓励学生平时与人大胆的进行交流，从而不断的提高口语交际能力。5、培养学生的学习习惯。你的建议课堂生

4、成教学问题解决问题的措施小学二年级下册语文“单元预案·问题教研”主讲稿二年级二元主备人：　参与人：单元内容分析本组的主题是“关爱与奉献”。《泉水》用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。语言清新明快，充满诗情画意。《雷锋叔叔，你在哪里》以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。《我不是最弱小的》讲了萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下，萨沙也学会了保护弱小者。尽管文章说的

5、是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想。《卡罗尔和她的小猫》讲的是卡罗尔与小猫间发生的故事，是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节充满了浓郁的生活气息。教学目标1、会认读二类字，会写一类字。能正确、流利、有感情地朗读课文。能按要背诵课文。2、积累描写景物或场景的词语句子等。能根据一定的结构或句式仿写。3、学习默读，会读带问号、感叹号的句子。4、巩固随文识字、环境识字等方法。5、引导学生学会关爱与奉献。教学重难点1、认识本单元的生字,能够有感情朗读课文,背诵喜欢的部分.2、体会泉水一路奉献和精

6、神和幸福感受.3、学习雷锋精神,懂得奉献爱心,乐于助人.4、有保护弱者的爱心.5、体会感叹号,问号所表达的不同语气.突破重难点预案1、本单元处处充满了奉献与关爱，在学习时，要引导学生边读边体会文中洋溢的浓浓的关爱，与此同时，巩固随文识字、环境识字等识字方法，复习查字典，学习默读。2、在教学时强调自读自悟，尊重学生的独特感悟，尽量引导学生在读中感悟，在读中体会到奉献的幸福感。如在教学本单元课文时，让学生一方面接受品德教育，另一方面让学生在读和说的语言实践活动中，提高语文素养。你的建议课堂生成教学问题解决问题的措施小学二年级下册语文“单元预案·问题教研”主讲稿二年级三单元主备人：　参与人

7、：单元内容分析本组内容包括《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、、《北京亮起来了》四篇课文和语文园地三。 本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了解我们的祖国辽阔，美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。另一方面是引导学生走出教室，自主学习，了解家乡；自主阅读，积累词语，赞美家乡。教学目标1、学会本单元要求会写的48个生字,能读准字音,认清字形,正确书写.2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。感