高一音乐 汉族民歌赏析教案

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1、汉族民歌赏析教学年级：高一 教学目标：1、         赏析《澧水船夫号子》、《赶牲灵》、《小河淌水》、《铜钱歌》，感受不同体裁形式、不同地域的汉族民歌的不同风格特点。能根据课文材料简述中国民歌的基本概念及发展情况。2、         能跟老师同学合作表演《澧水船夫号子》片段《过滩号子》，体验船夫与惊涛骇浪搏斗的情景。3、         在欣赏体验的基础上，能对汉族民歌的主要体裁（号子、山歌、小调）的音乐特点进行探讨，与同学一起共同归纳、总结。教学重点：赏析民歌，分类、归纳汉族民歌的风格特点教学难点：归纳汉族民歌的风格特点教具准备：钢

2、琴、多媒体设备课时安排：一课时教学设计：汉族民歌是学生了解较多的，通过本课的教学，要让学生更深的了解汉族民歌的分类、风格特点，并学唱民歌，从民歌赏析中得到快乐。教学过程：一、    情景创设：老师演唱一首歌曲，请学生说出这首歌属于哪一类歌曲。（山西民歌《那是一个谁》）提问：你觉得这类歌曲属于哪一类？你会唱这一类歌曲吗？（民歌）老师提示：准确的说，这是汉族民歌。今天，我们就来欣赏汉族民歌。二、    作品赏析：1、         老师讲授：民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。提问：请看书上76—85页的民歌，

3、并讨论：它们有什么共同点？得出结论：它没有具体创作者，而是冠以“某地民歌”的称谓。这与创作歌曲有具体创造者明确区分。2、         学生阅读书上75页有关民歌的“阅读材料”，说说民歌从体裁上可以分为哪几类？（号子、山歌、小调）3、         赏析（一）《澧水船夫号子》① 课件播放歌曲，学生听赏② 学生说各自的欣赏感受③ 提问：这首歌曲有什么特点？你认为是干什么劳动时演唱的？（节奏感强、有舒缓的部分、有急促的部分、表现纤夫的劳动场景等），④ 老师讲授：这首歌曲属于号子。课件演示：这类歌曲是人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带

4、呼号性的歌曲。号子的律动感很强，节奏比较固定，与劳动的节奏紧密配合，多采用领唱与齐唱、一领众和的演唱形式。提问：号子有什么作用？（保证行动的一致，提高劳动效率）⑤ 表演片段《过滩号子》，首先同桌尝试练习，然后老师领、学生和，一起表演。⑥ 尝试编创简单的号子。老师提供情境：把钢琴从一楼抬到四楼。学生分组讨论，请几组学生表演，给予评价。4、         赏析（二）《赶牲灵》课件播放歌曲，学生欣赏。学生比较：跟《澧水船夫号子》比较，你觉得有什么不同？美在哪里？（旋律爽朗、质朴、悠扬，表达率直）赏析（三）《小河淌水》课件播放歌曲，学生欣赏。比较讨

5、论：与《赶牲灵》比较，有什么异同？（此曲有“东方小夜曲”之称，婉转动人，很好听。）课件演示：这一类歌是广大劳动人民在山上、田间、牧场劳动生活时即兴演唱的歌曲，它是劳动人民表达内心思想感情的抒情小曲，叫山歌。各地名称不一：陕北叫信天游，山西叫山曲，内蒙古叫爬山调，青海称花儿等。跟着学唱《小河淌水》，再请一位同学演唱。5、         赏析（四）《铜钱歌》课件播放《铜钱歌》，学生欣赏。讨论：语言有何特点？旋律在听感上与前面几首歌曲有何不同？你觉得好听在哪里？（听感诙谐幽默，用当地语言演唱，旋律优美流畅，节奏较为规整）课件演示：这一类歌曲产生于

6、民间日常生活与风俗活动，叫小调。三、    总结；引导学生完成下表类别音乐特点号子 山歌 小调 总结谈话：我国幅员辽阔、民族众多，民歌也浩如烟海。通过这节课的学习，大家学习了汉族民歌的特点，也知道了怎样给民歌分类，在今后的音乐学习中，可以自己主动欣赏、学习。四、    研究性学习作业：请认真地听几首民歌，然后写一篇200字左右的短文，主题：我听民歌美。 教学后记：学生对民歌有一定的了解，有部分学生甚至能演唱几首民歌。对课堂上体验民歌很感兴趣，特别是尝试《过滩号子》，学生兴趣很高，把握作品的特点也较为准确，很好的证明了“兴趣是最好的老师”。在今

7、后的教学中，要随时注意引领学生的兴趣。