四年级英语下册 unit3 第2课时教案 人教pep

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1、（人教PEP）四年级英语下册教案Unit3Unit3IsThisYourSkirt?第二课时一、教学目标1.能够听、说单词whose。2.能够听、说、认读句型：Isthisyourskirt? Yes,itis. IsthatyourT-shirt? No,it’snot。3.培养学生的合作精神和创新能力。二、教学重点、难点1.重点：掌握句型Isthisyourskirt? Yes,itis. IsthatyourT-shirt? No,it’snot.2.难点：指导学生正确使用名词所有格。三、教学准备各

2、种衣物（学生）、Let’stalk部分挂图、录音机和磁带四、教学过程教学步骤个案分析Stepone:ClassOpeningandReview1.情景引入：⑴播放上节课Let’sdo部分的录音。第一遍听，第二遍边说边做。⑵游戏：找六个同学分别到前面的箱子里拿出自己的一件衣服，进行介绍。Ilikethe____.（箱子里之准备5个人的衣服，将第六个人的衣服藏到另一堆衣服中。）Steptwo:NewConcepts1.新知呈现⑴接着做情景导入环节的游戏，引出新知。学生6：Whereismyshirt?教师：I

3、sthisyourshirt?(在另一堆衣服中拿出一件其他同学的衬衫)学生6：No,it’snot.教师：Whoseshirtisthis?（问大家）学生7：张鹏。教师：Oh,it’sZhangPeng’s.教师：Isthatyourshirt?（拿出学生6的衬衫）学生6：Yes,itis.教师：Hereyouare.（将衣服还给学生）⑵教师板书句子，示范领读；学生个别认读；集体练读；男女生或分组问答读。2.自学⑴出示图片(29页Let’stalk)和问题Question：1、IsthisAlice’ss

4、kirt?2、IsthatMike’sdad’sT-shirt?3、Whoseisit？⑵自学指导：默读对话，思考问题，圈画出不懂的地方。3.汇报交流回答问题，检查理解情况。4.质疑答疑⑴学生质疑：学生提出不懂的地方brother’s中的’s代表什么？⑵师生答疑⑶教师补充归纳(介绍名词所有格my,Mike’s的两种形式)5.听录音，跟读。⑴听录音，跟读。⑵四人一组分角色练读对话⑶小组展示读对话。6.专项训练⑴师生之间利用前面学生的衣服进行问答练习。教师：Isthisyourshirt?学生1：No,It’

5、snot.教师：Isthatyourshirt?学生2：Yes,itis.⑵同桌学生之间利用衣服或其他文具实物进行问答练习。⑶找2-3组学生进行展示。7.拓展性活动（Let’sPlay的变形：利用学生身边的实物进行编对话练习）⑴教师示范：拿几件学生的用品放到前面A;Mypenisblack.Isthisyourpen?B;No,it'snot.A;Whosepenisit?C;It’sZhangpeng’s.A;Isthatyourpen?B;Yes,itis.⑵四人一小组进行编对话练习。⑶选2—3组进行

6、展示。8.当堂检测⑴听问句，选出正确的答语。（）①A.Yes,itis.B.It’sLiLei’s.（）②A.No,it’snot..B.It’sLiLei’s（）③A.No,itis.B.No,itisn’t.听力材料：①Isthatyoursweater?②Whosedressisit？③：Isthisyourshirt?⑵读对话，判断正误，符合短文内容的划“√”，否则划“×”。Mike:Isthisyourskirt?ChenJie:No,it’snot.Myskirtisblue.Mike:Who

7、seisit?ChenJie:It’smymom’s.()①ThisshirtisChenJie’s.()②ChenJie’sshirtisblue.⑶用所给单词的正确形式填空。①Puton(you)____jacket.②Thisis(LiMing)_____shirt.③Ilike(I)____reddress.④（he）_____nameisDanny.⑤(They)____bikesarered.9.归纳小结⑴小结：①学生小结：说说这节课你有什么收获？②教师小结：这节课我们学习了一般疑问句和它的肯

8、定和否定回答，并能进行简单的问答对话。同学们在合作中享受到成功的喜悦，在思考中获得了丰富的知识。（可根据时间选择其中的一种方式或结合使用）⑵作业布置：用废旧物（报纸、布、光盘等）设计一件服装，准备下节课的时装展示。评选优秀设计者。Stepthree:ClassClosing