四年级语文上册《九色鹿》教案 苏教版

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1、课题：21、九色鹿教材类型：苏教版    所属学科：语文>>第七册    主备教师：  备课时间：教案内容：教学目标：1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。教学重点难点：理解课文内容，明白做人要守信用的道理。第一课时一、激趣导入　1、你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？　2、提示课题：九色鹿二、初读课文　1、学生自读课文，要求：（1）借助生字表上的拼音，读准字音；（2）找出带有生字的词语，并理解其意思（3）对于较

2、的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。（4）对于不懂的地方标上问号。2、学生按要求自学，教师巡问指导3、指名学生分节朗读课文，教师随机正音。三、检查自学效果1、指名读生字表里的生字，注意： 肮、皇、榜是后鼻音誓、斥是翘舌音滥的声母是L，不是N　2、重点理解以下词语奴仆　起誓　发财　恩将仇报斥责　滥杀无辜　背信弃义　灵魂　皇榜四、再读课文，理清脉络　1、自由读课文，思考：（1）九色鹿是一只什么样的鹿？（2）课文主要讲了一个什么故事？2、学生读后交流五、指导学生写字。1、仔细观察生字字形，看一看，哪些字比较难写？☆教学调整☆2、学生钢笔描红。第二课时一、导入新课

3、　1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。2、今天，我们一起来学习这篇童话--《九色鹿》齐读课题3、激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？二、听故事　1．看画面，听故事：试着记住故事的主要人物和情节。　2．学生听完后交流。板书：调达三、读故事　1．在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《九色鹿》的故事。　2．结合交流，理解：①它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极

4、了，人们都称它九色鹿。引导体会九色鹿的漂亮可爱，并指导朗读。师读句子，生闭眼想象，然后看图，再感情朗读。②突然,耳边传来救命啊，救命！的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。引导体会情况十分危急，指导朗读，读出呼救的急促和情况的危急。③落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。指导朗读。调达看了皇榜，心想发财的机会来了，就进宫告密。国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进

5、发了。比较前后截然不同的两种态度（语言、神态，反复朗读体会）④九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声叫喊道：九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！乌鸦的话应该怎么读呢？大家自己读，体会体会再发言，要说说为什么这样读。（快、高、急）指名读，评议。⑤九色鹿非常气愤，指着调达说：陛下，你知道吗？正是这个小人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？九色鹿对国王的话又该怎么读呢？自读、体会、交流（非常气愤）指名读。（他发誓永不暴露和谁知道他竟然见利忘义重读。）⑥

6、国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。理解：背信弃义、恩将仇报指导朗读：稍慢、庄重。3.学习了这则故事之后，老师想让大家用上一些词语形容九色鹿或调达的行为，你们会用哪些词呢？（ 　）的九色鹿         　（　）的调达4．《九色鹿》的故事一定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些什么呢？五、演故事九色鹿救助他人不图回报，而落水人调达背信弃义，恩将仇报，最后受到了惩罚，让我们一起再来好好读读这个民间故事。六、课外阅读：请利用课余时间阅读《格林童话选》、《安徒生童话选》等书。教学反思：