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时间:2019-01-03
《四年级上册语文教案-22九色鹿苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、22.九色鹿备课资料u3【教材分析】这是苏教版四年级上册第六单元的第三篇文章,是一篇精读课文。这篇课文根据印度民间故事改写的童话,讲的是一只美丽的九色鹿不顾生命危险救了一个落水人的命,这个人答应不告诉任何人九色鹿的住处,可是为了得到奖赏,他带领国王和士兵去捉九色鹿,九色旎告诉国王它曾经救过那个人,国王放了九色旎,叫士兵把那个人扔到河里去了。这个故事告诉人们:做人要守信用,知恩图报,任何背信弃义、恩将仇报的行为都不会有好的结果。课文共九个自然段,可以分成三大段。第一段是第一自然段,讲在山林屮生活着神奇的九色鹿;第二段是第二至五自然段,讲有一天
2、,九色鹿救了一个名叫调达的落水者,调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处。第三段则是第六至九自然段,讲调达财迷心窍,带领国王的军队包围了九色鹿,九色鹿怒斥小人,最后国王惩罚了调达,并下令不许伤害九色鹿。【学情分析】《九色鹿》是一篇童话故事,童话类体裁的文章,学生很感兴趣,学生能从故事中领悟深刻的道理。《九色鹿》文章故事浅显,学牛易于学习,学牛学习兴趣浓厚。【教学策略与设计说明】《语文课程标准》强调,低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读,有浓厚的阅读兴趣”。教学中从学生的实际出发,创设情境,营造宽松、平等、民主的教学氛围,让学生在“读中感悟,在读中积
3、累”。【教学目标】1・有感情的朗读课文,理解课文内容,能够复述课文。2•练习默读,自读自悟要有一定的速度。3•创设情境,能指导学生充分发挥他们的想像,给故事中的人物做心理上的剖析,进而培养学牛说与写的能力。【教学重点】把握文屮三个重要角色:九色鹿、调达、国王,分析各自特点。【教学难点】重点把握表现调达前后两种不同态度的有关词句,反复朗读,认真休会,感悟理解。【教学准备】学生:课前搜集有关九色鹿的资料,包括纪录片、音频、图片等;教师:教学课件。【课时安排】一课时。【教学流程】背景导入;检查预习,了解文意;自读课文,重点分析;词句赏析,感悟形象
4、;总结全文;作业布置。【教学过程】教学环节导案(教师活动)学案(学生活动)设计意图/微课设计指导一、背景导入。(出示九色鹿的图片)《九色鹿》这个民间故事最早出现在敦煌莫高翁的壁画上,千百年来深为广大人民所喜爱,就是因为故事谴责了贪心与负义,颂扬了善良与正义!今天,我们就一起来学讲这个民间故学生齐读课文题目。简介九色鹿的由来,激发学生的学习兴趣。事。(板书课文题0)二、检查预习,了解文意。1•谁能用自己的话说一说这是个怎样的故事?老师点名2.文中的两个人物:九色鹿和调达,各有什么特点?3•师:九色鹿给你留下怎样的印象?被点名学生简述故事梗概。
5、生1:九色鹿是美丽善良、机智勇敢生2:调达是见利忘义、背信弃义、恩将仇报。学生回答:美丽善良机智勇敢1.自读二至牛:感受到九采用自主学九自然段。一边读色鹿的善良和勇习方法,以达到知一边画有关句子,敢,他在汹涌的波识与技能、过程与从哪里看出九色涛中毫不犹豫地方法、情感、态度鹿善良勇敢?要把落水人救起来。与价值观的整合,求把画出的句子从“立即”一为学牛营造足够三、自读课文,重读读。词中体会到九色的主动探索的时点分析。师:哪件事最鹿速度很快。间和空间,引导学表现出九色鹿美还感受到九生亲历阅读实践丽善良、机智勇色鹿不假思索地的过程,渗透学习敢?要求
6、归纳:把不顾自己的生命方法的指导,从而落水人救上来。救落水人,真勇让他们获取快乐板书:救调达2.读第二自敢。生:当时情况学习的体验。然段,从屮感受到什么?师:还体会到什么?师:从哪里感受到?师:怎样喊?谁来喊一喊。3.自己练习读读:要读出危急的情形。很危急。真是“十万火急,千钧…发”。生:喊救命的时候。四、词句赏析,感悟形象。1过渡:九色鹿面对面对……这样的恩情叫一一救命之恩。(用成语说)2.从哪里感受到调达非常感谢九色鹿?3.省略号表示还会说什么呢4•师:什么叫“起誓”?5.“见利忘义”是什么意思?6,读第六自然段。你觉得王妃怎样?师:是
7、在伤害生:情深意重恩重如山恩情似海滴水之恩当涌泉相报生:连连磕头永远换词永久生:为你做牛做马;子孙万代都感谢你的。……生:很严肃,发誓的时候很庄严生:有利可图忘了情义。生:是个自私的人,为了让自己更漂亮伤害别人。采用自主学习方法,以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合,为学生营造足够的主动探索的时间和空间,引导学生亲历阅读实践的过程,渗透学习方法的指导,从而让他们获取快乐学习的体验。体会九色鹿的善良,国王的明辨是非以及“那个人”的贪焚和忘恩负义,从而让学生别人的基础上爱美。想象这是怎样的重金?他怎么想的呢?7.齐读第七自然段
8、。这时九色鹿情况怎样?情况很危急。师:九色鹿看到这情景明白了什么?师:他气愤的是什么?读读九色鹿的话。师:你是从哪句话中知道的。读读这句话。竟然,这个词语什么意思?师:国王听了他
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