四年级语文上册 珍珠鸟 3教案 苏教版

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1、教学内容珍珠鸟共几课时2课型新授  第几课时2教学目标1.了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”的深刻的含义。2.能有感情地朗读课文，懂得只有与动物和谐相处，才能享受大自然的美丽，感悟到生命的真谛。3.培养学生爱护生命、善待动物的观念。教学重难点重点：了解珍珠鸟的外形特点，领悟作者对珍珠鸟的喜爱，理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”这句话的内涵。难点：理解最后一句话的深刻内涵。教学资源学生对于鸟类的了解并不多，但对于鸟一定很感兴趣，可以抓住这一点，联系学生的生活经历，引导学生收集资料，体会作品最后一句话的含义。预习设计1.收集关于鸟

2、类的一些资料。2.这是一只怎样的小珍珠鸟？它为什么敢这么近距离跟作者亲近呢？作者对待小珍珠鸟又是怎样的态度呢？在文章中找出相关的语句来回答。学程预设导学策略调整与反思板块一：齐读课题带着好奇走进课文。板块二：1.读课文第三小节，看看课文是怎样描写这只小珍珠鸟的？2.个别朗读第三自然段。3.仔细观察图片，展开想象。（1）动作表示一下“探”的动作，感悟小珍珠鸟动作的可爱。（2）小珍珠鸟头“探”出来想干什么呢？一、创设情境，导入教学1.同学们，上节课，我们大家认识了一个新朋友，它就是——珍珠鸟。（出示课题）。2.今天，老师有个好消息要告诉你们，这对珍珠鸟在作者的精心照料之下，

3、过得可开心了，现在，他们已经有了自己的小宝宝了。想不想看看这小家伙啊？二、引导学习第三自然段，了解珍珠鸟外形的可爱1.请同学们打开书，自由地读读课文的第三自然段，看看课文中是怎样来写这个小家伙的？2.谁愿意来读一读？（3）比较“探”与“伸”的异同，感受“探”一词之妙。4.认真读第三自然段，介绍小珍珠鸟的外形。5.带着喜爱之情介绍小珍珠鸟。6.给小珍珠鸟取好听的名字。板块三：1.读读课文的第四、第五两个自然段，找一找，小珍珠鸟还有哪些地方也是让你非常喜欢，觉得比较可爱的。一边读，一边可以把你找到的课文中的句子划下来。2.交流体现小珍珠鸟可爱的句子。加上动作读一读这句话。体

4、会作者对小珍珠鸟的喜爱。正因为小珍珠鸟发现作者非常喜欢他，所以它的胆子越来越大了，活动的范围也越来越大了。把自己当做小珍珠鸟，读一读这句话。把老师当做作者，自己是一只小珍珠鸟，与老师谈心。读一读这段话，感受在这小家伙淘气与可爱的背后,是作者无声的关爱和精心的呵护！表演这一段。师：宝宝，不早了，快回家吧！生：不嘛，妈妈，让我再让我玩一会儿吧！师：宝宝，很晚了，快回家吧！3.听到这么美的朗读声，同学们你们看这小家伙的脑袋从叶间——探出来了！①你知道“探”是什么意思？还可以换成哪些字？为什么课文中不用其它字，而要用“探”呢？从“探”中你体会到了什么？②同学们，如果你就是这只小

5、珍珠鸟，你把脑袋探出来，想做些什么呢？③真好，一个“探“字，多么精妙，准确，我们读书时有时就要这样咬文嚼字。④多可爱的小家伙啊！同学们，你们喜欢这个小宝宝吗？4.看来啊，同学们都非常喜欢这小家伙，接下来老师要交给你们一个愉快的任务，请你把这只可爱的小珍珠鸟介绍给大家，行吗？要想介绍好,我们是不是还得再读读课文呢?再读读，先准备一下,好吗？5.介绍之前，老师还有个要求，你介绍的语气中要饱含着喜爱之情，也就是能以声传情，谁先试试？（介绍的好的同学老师可以给予奖励，你介绍得这么好，老师就奖你给这小珍珠鸟取个名字吧！）6.从同学的话语中，老师感受到了大家对珍珠鸟深深地喜爱之情，

6、现在就让我们在朗读中把你对小珍珠鸟的喜爱之情表达出来吧！三、学习第四、第五自然段，了解珍珠鸟动作的可爱1.生：妈妈，让我再玩一会儿，就玩一小会儿，求求你了！师：宝宝，快回家吧，我们得吃晚饭了！生：妈妈，我还不想吃晚饭，我还想玩一会儿！师：宝宝快回家了，再不回家，妈妈可要生气了！生：看来，我只能明天再来玩了，主人，再见了，我明天一定还来玩！妈妈，妈妈，我回来了！我回来了！）板块四：1.说说从画面中你看到了什么？2.说说它把我的肩头当作了什么？3.这小家伙睡得这么熟,这么香,这么甜,那它的梦一定也很美很美,它会梦到什么呢？4.给这幅画加一个题目。5.生配乐朗读板块五：1.读

7、“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”，给他换个说法，比较两句话在感情色彩上的异同。2.此时此刻你想说些什么呢？3.再次读一读、记一记这句话。板块六：配乐读全文，体会作者对小珍珠鸟的喜爱以及小珍珠鸟的调皮与可爱。过渡：小珍珠鸟不仅长得可爱，它还有许多更可爱之处呢？请同学们读读课文的第四、第五两个自然段，找一找，小珍珠鸟还有哪些地方也是让你非常喜欢，觉得比较可爱的。一边读，一边可以把你找到的课文中的句子划下来。2.学生交流，教师相机出示重点句子。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜项上，一会儿神气十足地站在书架上