四年级语文上册 珍珠鸟 4教案 苏教版

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1、课题20珍珠鸟重点难点学习水平课型新授课课时第一课时识记理解运用教学目标1.学会本课十个生字和课后词语。√2.能通顺流利的朗读课文。○√3.整体感知课文内容，初步了解珍珠鸟的特点。√√突破重点难点设想在引导学生认识珍珠鸟的基础上引领学生自学课文，借此来了解珍珠鸟的生活习性，认识“我”与珍珠鸟之间发生的事，从而在阅读中体会作者表达的思想感情。教学媒体小黑板、挂图、录音等教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟）1.同学们，你认识珍珠鸟吗？谁来介绍介绍珍珠鸟给大家认识认识。2.教师

2、明确：珍珠鸟，又名小珍珠、锦花雀等，这种鸟羽毛鲜艳，身上散布着许多小斑点，形似珍珠而得名。这种鸟体态娇小玲珑，叫声细柔，动作活泼轻巧，非常可爱。现在许多国家都把它当作观赏鸟。二、研读感悟，自主探究（5——7分钟）1.教师板书课题，学生齐读课题。2.今天，我们就来学习《这种鸟》一课。三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟)1.按要求自学课文。（1）借助课本和工具书自学课文，通读全文，读准字音，把句子度通顺。（2）在不理解的地方作上记号。（3）难读的句子多读读。回忆珍珠鸟认识珍珠鸟齐读课题引入新课自学

3、课文借助工具学习作记号多读难句2.教师巡视指导。3.检查自学结果。（1）指名朗读，看读得是否通顺流畅。（2）提示易错字：“撞、蹦”是后鼻音；“绿蔓”读(wàn),（3）指名认读下面词语：Juǎnyùcāibōguìzhuàng一卷愈发猜测拨开柜子撞得Táonǐuànlàichuànzào淘气扭动伏案信赖创造4.齐读词语。5.全班齐读课文。四、巩固深化，学用延展（8——10分钟）1.写一写，说说下面字是怎么记住的？卷愈猜拨柜撞淘扭案赖2.在课本上描红。3.抄写课文后面的词语。4.组词：拔（）淘（）唤（

4、）概（）拨（）掏（）换（）慨（）5.小结。个人朗读注意字音个人读词语齐读词语全班齐读课文写写生字描红抄写词语辨别汉字组成词语教学心得课题20珍珠鸟重难学习水平点点课型新授课课时第二课时识记理解运用教学目标1.能有感情的朗读课文。√2.体会“信任，不是能创造美好的境界吗？”这句话。○√3.会用“居然”、“不由自主”造句。√√教学媒体小黑板、挂图等。教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟）1.谁来说说《珍珠鸟》这课书的内容。2.教师评价。二、研读感悟，自主探究（5——7分钟）1.

5、出示课题，学生齐读。2.通过上节课的学习，这节课你想学会些什么？3.教师出示学习目标。三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟)1.学习可文第一部分。（1）谁能感情饱满地读读“真好！”这个词语。（2）同学评价，再读。（3）把词语放到句子里朗读。（4）这句话反映了作者什么样的心情？一起来读出作者的这种感情。2.为什么说“鸟就像躲进了幽深的丛林一样安全”？鸟儿在外面不安全吗？回忆前面所学总结读读课题提出学习目标读读目标读课文想想作者的情感用作者的情感去读读思考3.齐读1、2两段。4.学习3-6自然段，分

6、组读，思考：（1）小珍珠鸟的外形是什么样的？与它的父母一样吗？（2）这段写了什么？讨论交流，教师出示：起先——渐渐地——后来。（3）对比“我”与小珍珠鸟的反应体会珍珠鸟的可爱。5.指导朗读第4自然段，读出喜爱之情。6.后来发生了什么事？指名读第九段，理解“居然”的意思，说说这段中哪个词也是这个意思。7.学习第7自然段，理解“不由自主”是什么意思？“我”发出什么样的呼唤？说说这句话的含义。8.教师小结：人类爱护、保护鸟类，鸟类会给人类带来美好的环境，给人们的生活增添情趣；鸟类不再感到危险，与人类亲密相

7、处。这样就创造出人鸟和睦相处、无比亲密的美好境界。9.指导学生有感情的朗读课文。四、巩固深化，学用延展（8——10分钟）1.造句：不由自主——居然——2.指导朗读：信赖，不就能创造出美好的境界吗？读后把这个句子改写成陈述句。3.填空：白天，它；傍晚，它。有一天，我伏案写作时，。我手中的笔，。不一会儿，。它睡得好熟啊！五、板书设计安排住处：温暖而又安全雏鸟外形：探脑袋、红嘴、灰毛20珍珠鸟起先-渐渐-后来活动情况淘气，在我肩上睡觉感悟道理：互相信任、友好相处齐读1.2段学习第二部分体会朗读句子理解词语

8、体会文意齐读体会造句读读、说说填空，然后读读，把课文背下来教学心得