四年级语文上册 将心比心 1教案 鲁教版

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1、将心比心教学目标:   1.学习本课新词,理解课文内容,学会将新心比心,学会宽容和理解。   2..有感情地朗读课文。教学过程:课前谈话:  听说咱们班有很多爱听故事的同学,谁喜欢听故事?你喜欢吗?你呢?看来我们都是知音呀。那太好了,今天我就投大家所好讲个故事。一、故事导入,揭示课题(或幻灯内容导入)。  故事是这样的:  有一位年轻的母亲因生活所迫,肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事,打理家里的一切,虽然艰辛,但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水,帮婆婆洗脚,这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。  有一天,这位母亲为婆婆洗完脚回

2、房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水,她感到很非常惊讶。这时,她的孩子用稚嫩的声音认真地说:“妈妈,洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子,母亲的心里暖烘烘的,感动地泪流满面。多懂事的孩子呀,原来她为婆婆洗脚的这一幕,已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么?(这真是个感人的故事——是呀,你懂得用心去聆听故事。这位妈妈真孝顺——你打心眼儿里钦佩她。妈妈和孩子都很孝顺——妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老师——) 二、初读课文,整体感知。  A孩子受妈妈的感染,将心比心,学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文,也讲述了两个感人的故事,请看我写课题——(板书

3、:将心比心)然后请生读课题。  B你们手中拿的就是这篇文章。课堂中最美的是朗朗的读书声。(出示:现在请自由读课文三分钟,在难读的地方多读几遍,读完后告诉老师和同学你知道了什么?)  C把你认为最难的地方找出来读一读?(指名读句并正音。)  D读的不错了,现在老师想听你们说说,读完课文后你知道了什么?  1.例如:我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。(对,这是你说的这件事是不是这个意思?)(板书:帮助推门。)  2.例如:母亲打针,护士扎了好几针才扎准,母亲没有责备护士。(你是要告诉大家这位母亲能——板书:理解过失。)  3.经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?(

4、文中有个词你能说出来吗?) 三、感悟课文,品味语言。  (温暖)你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事,你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?(边默读边在这些地方做上记号。)  (一)让我们先来交流第一件事:哪些地方让你有了温暖的感觉?  1.句子:“有一次她去商店……松手”。  (1)说说为什么温暖了你的心?(例生说:这位阿姨很善良,温暖了我的心。)(师:哪些字词能让你感到阿姨的善良?)  推着沉重的大门:为什么?  一直:如果不一直拉着会有什么后果?  (2)她帮助的是她的亲人和朋友吗?如果你是老奶奶,你心里会怎么想?(学生畅谈到的“真诚帮助,善

5、良”等等中,教师有意提升一下“陌生人”。(面对这样的一位素不相识的陌生人,阿姨也能耐心与真诚地帮助。)  (3)朗读:读出暖暖的感觉。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。)  2.句子:“阿姨对老奶奶的话。”  学生自由谈体会。  (是呀,阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,这种纯洁的爱,令你沉浸在温暖之中是吗?)  第二件事:哪些地方让你有了温暖的感觉?  1“一天……涌到嘴边的话”  (1)说说为什么让你感到温暖?  (2)如果你遇到了这样被扎了两针的情况,你会怎么样?  (3)因疼痛而痛哭,埋怨或是责备,但母亲为什么还

6、那么“平静”,难道不疼,你猜猜他当时怎么想?(顺学生的话随机:从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心?)  2.“只见……果然成功了”(出示:不要紧,再来一次。)  (1)“不要紧,再来一次”这简短的一句话,是简简单单就能说的出口的吗?为什么让你感到不简单?(已经打了两针了,而且还起了青包,当已经察觉到年轻护士是个新手。)  (2)引读:当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时,母亲鼓励她——  当母亲的手被扎的鼓起青包时,母亲仍然鼓励她——  当注视着护士额头上密密的汗珠,母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手,有可能面临第三次的失败,她同样鼓励着——  如果我就是母亲,我会

7、这么说——“不要紧,再来一次。”如果你是母亲,你会怎么说——(引言:啊,这是宽慰的说,鼓励的,耐心的……)  (3)你认识到了吗:这是一位怎样的母亲?  3.“母亲拉着……这段最后”。  (1)为什么你的心感到暖暖的?(文章已经是第二次出现”平静”这个词了,当我们把目光聚焦到平静这个词,你体会到母亲对一个孩子的什么感情?)(爱孩子,想着自己的孩子,心里装的都是孩子、关心、无私。)  (2)现在我的心情是温暖的是幸福的,一开始我的心情就这样吗?(不是。原来是抱怨的。)练笔:原来想责怪护士的我,因为母亲的话语,而感到温暖和幸福。将

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