六年级语文下册 林海 1教案 浙教版

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1、林海第一课时教学内容：　　1.学习生字，读准字音，认清字形，了解字义。　　2.初读课文，理清文章脉络。　　3.正确、流利地朗读课文。教学目标：　　初步了解课文的内容，并能够正确流利地朗读课文。教学过程：　　一、激趣导入，引入新课　　1.在我国的内蒙古高原东部，有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭。那里群岭起伏，森林茂盛，生长着大片的原始森林，是名副其实的林海。　　板书：林海　　2.释题：课题中的“林”指的是什么地方的“林”？“林海”又是什么意思？　　3.出示幻灯，简介大兴安岭。　　大兴安岭位于内蒙古自治区的东北部和黑龙江省的西北部

2、，呈东北—西南走向，海拔1100～1400米，它的森林以落叶松、红松、白桦为主。　　　二、初读课文，学习课文的生字　　1.自读课文，划出生字及生词。　　2.读准生字词，同桌互查。　　3.再读课文，读准字音。　　4.记忆字形，了解字义。　　（1）分析字形结构。　　（2）查字典或联系上下文理解词义。　　孤峰突起：单独的一个山峰高高地耸立着。　　　盛气凌人：形容骄傲蛮横，气势逼人。　　目之所及：眼睛能看到的地方。　　　千山一碧：许许多多山峰都是碧绿的颜色。　　　兴国安邦：国家兴盛安定。　　悦耳：好听。　　三、再读课文，理清文章的结构　　

3、1.自由读课文，边读边想：每个自然段写了什么内容？　　2.用简洁的语言说说每个自然段的意思。　　（1）初入大兴安岭觉得名字悦耳。　　（2）岭的样子。　　（3）岭的颜色绿得难以形容。　　（4）林就像大海一样。　　（5）花多而美。　　（6）木材用途广泛。　　（7）作者看到大兴安岭的林场后的感受。　　3.默读课文，试着给课文分段。　　（1）试着说出分段依据（按照不同的内容分段）　　（2）分段并归纳段意。　　第一段：（第一自然段）作者刚进入原始森林时的感受。　　第二段：（第二至第六自然段）从岭、林、花三个方面介绍大兴安岭的景物特点。　　第

4、三段：（第七自然段）参观林场时的见闻和感受。　　四、布置作业　　1.抄写生字词。　　2.朗读课文。第二课时教学内容：　　1.通过理解重点词句，了解大兴安岭景物的特点。　　2.使学生受到热爱祖国的教育。3.有感情地朗读课文。教学目标：　　使学生了解大兴安岭的景物特点，并体会作者表达真情实感的方法。教学过程：　　一、复习回顾　　1.自由读课文。　　2.思考：通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中哪一部分内容？为什么？　　二、讲读第一段　　1.指名读第一段，思考并回答：作者来到大兴安岭有什么感觉？这个感受是怎样来的？（感到大兴安岭的名字是

5、那样的亲切与舒服，这一感受是眼见脚踩手摸等深入林中观察的结果）　　2.指导感情朗读，要读出亲切舒服之感。　　3.这段在全文中起什么作用？（总述）　　三、重点讲读第二段　　1.指名读第二段，思考这段主要写了什么？（岭的特点）　　2.自读后小组讨论，大兴安岭的“岭”、“林”、“花”各有什么特点。　　3.讨论、交流。　　“岭”的主要特点是“温柔”。“温柔”原指性情柔和，平顺。本课指山势平缓，轮廓柔和，这个特点是通过与秦岭比较得出的?“云横秦岭”意思是云在秦岭的半山腰，写出了秦岭的突兀险峻。而大兴安岭“每条岭都是那么温柔”，“谁也不孤峰突

6、起，盛气凌人”。大兴安岭的“岭”还有一个特点是多。“在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌”。“看不厌”一是因为“岭”各具形态，二是因为“自山脚至岭顶长满了珍贵的树木”，看着这样的“岭”，心里一定感到亲切、舒服。　　“林”的主要特点是树多成海。“目之所及，哪里都是绿的”，“群岭起伏是林海的波浪”，“落叶松”，“白桦”。但从“深的、浅的、明的、暗的”可以知道树的种类多。看到这么多树，心中一定感到亲切与舒服。　　4.学习本段中的修辞方法，先由学生总结，教师可作适当点拨。思考：这样写有什么好处，不用这些修辞方法可不可以？　　5.

7、老师范读，指导朗读。　　（大兴安岭真是太美了，谁能带着感情读一读这段？）　　6.自由读课文，从对课文内容的理解展开想象。试着用自己的话说一说。　　（如：作者这样描写，在我们眼前仿佛出现了一位美丽的姑娘，她们上穿翠绿的衣衫，下穿白色裙子，脚穿多彩的绣花鞋。颜色搭配多么协调，多么漂亮，多么有生气。）　　7.小结：大兴安岭的岭温柔，林美丽，花鲜艳，给作者留下了深刻的印象，字里行间洋溢着喜爱与赞美之情，让我们怀着对大兴安岭的喜爱与赞美，再读这段课文。　　四、讲读第三段　　1.自读第三段，思考：　　①为什么到了林场，“我”这种亲切之感更加深

8、厚了？　　②如何理解兴安岭“的确含有兴国安邦的意义”？　　2.讨论、交流。　　①因为在林场看到“人与山的关系日益密切，”表现在山林中已经有了不少市镇，人们在愉快地劳动，一是伐木、栽树，一是进行科学研究，使林海得到了综合利用。人们的生产、生活同兴安岭