八年级历史上册 第10课五四爱国运动教案 岳麓版

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1、第10课五四爱国运动〖课程准备〗　　简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。〖教学目标〗一、知识与能力简述五四爱国运动的基本史实。二、过程与方法根据教师拟好的专题，分组选题，通过资料收集、分析、整理工作，在课堂上表达观点、质疑解疑，增强分析能力、理解能力和表达能力。选取优秀的影视片断或有代表性的图片等资料，运用多媒体手段再现历史画面，增强感性认识。通过课堂学习展示活动，掌握重点内容，培养能力，培育情感。三、情感态度与价值观　　通过对五四运动基本史实的学习和讨论活动，帮助学生初步理解五四精神，激发其学习五四青年“彻底地不妥

2、协”的爱国精神，学习他们站在时代的前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。〖教材分析〗　　本课题的主旨是“五四运动”这一中国近代史上具有开端意义的伟大历史事件，是中国革命史上的里程碑，揭开了中国新民主主义的篇章，改变了２０世纪的中国命运。〖教学重点难点〗　　重点　初步理解“五四精神”的历史意义，激发学生学习五四青年优秀的精神品质，增强对中国共产党的热爱与敬仰；同时了解关于五四爱国运动的一些基本史实。　　难点　初步理解“五四精神”，并将它们融入到内心世界。〖教学方法〗　　在师生课前充分准备的基础上，以学生自主学

3、习为主体的学习展示活动。〖教学准备〗　　教师准备　　１．教师在钻研课程标准和教材的基础上，确定以下几个专题供学生分组准备、探究、汇报：　　(1)整理旧民主主义革命历史发展的线索；　　(2)介绍五四运动发生、发展的有关情况；　　学生准备　　１．通过多种途径搜集资料，进行有针对性的整理。　２．由科代表对全班学生进行分组，每７～１０人为一小组，对老师提供的几个主题进行分配，合理分工后着手准备汇报材料。由同学们推选主持人，准备课堂学习活动的主持事宜。　　３．搜集资料，准备与本课题时段有关的历史小故事。　　４．通过搜集阅读资料、请教

4、老师，理解“五四精神”。５．通过阅读教材、课外资料，发现疑难问题，准备课堂质疑交流。〖教学过程〗　１．主持人开场白，宣布第１0课学习展示活动开始。　　２．请历史教师发表祝辞。　　３．宣读展示活动的评委及注意事项。　　(1)采用小组竞赛评分制。　　(2)竞赛分小组专题学习汇报（１５分）、小组历史故事讲述（１５分）、小组质疑能力表现（１５分）、自由竞答（２０分）、现场影评（２０分）、畅谈五四精神（１５分）六部分。前两部分和后两部分每个小组每个项目推选一名学生代表汇报、讲述、评价、畅谈感受；第三部分每组派四名代表针对本课题学习提

5、出问题，根据问题的内涵价值评分；第四部分采用抢答的形式，由主持人主持，抢答问题。　　(3)每一项取评委的平均分。　　４．展示竞赛活动过程。　　（在学生发言汇报时同步播放教师制作的多媒体资料性课件）　　(1)各小组派一名代表对所分配的历史专题进行逐一介绍；　　第一小组，介绍旧民主主义革命历史发展的线索；　　第二小组，介绍五四运动发生、发展的有关情况；　　(2)各小组派一名代表讲述历史故事。　　(3)各小组派四名代表针对本课提问（按组轮换，分四轮），部分问题教师可做简要点拨、释疑。　　(4)根据教师提供的问题，在主持人主持下进

6、行两轮抢答。　　(5)各小组推选一名同学谈五四精神。　　５．评委公布各组的最终分数，评选出优秀小组前三名，并选出展示活动最佳表现者３人，进行物质奖励或精神鼓励。　　６．学生代表总结本课题线索，谈学习感受。　　７．教师总结性发言。　　作业：　　课外阅读反映五四运动或中共诞生的书籍，利用专门时间进行介绍、推荐。　　通过预习，整理出下一课的基本线索。