五年级语文下册 格萨尔王的故事1教案 语文s版

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1、《格萨尔王的故事》教学设计【教学目标】1．知识与能力（1）会认“酥”等七个字。（2）以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。（3）了解唱词中运用“比兴”的手法。（4）搜集、阅读其他神话与传说故事。2．过程与方法首先要尊重学生的主体地位，引导自主探究。以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。然后集体交流，说说自己喜欢格萨尔王的原因。最后引导学生读诗歌的唱词，了解嘉察唱“野牛”、“老虎”是为了说明觉如不能用石子对付自己的同胞兄弟。3．情感、态度与价值观（1）感受格萨尔王的勇敢、善良

2、的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。（2）培养学生一边默读，一边思考的习惯。【教学重点、难点】以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。【教学关键】本课篇幅很长，要组织学生以较快的速度默读课文。默读要留有一定的时间，使学生能切实地默读课文。【教学时数】1课时【教学准备】生字词语卡片。《格萨尔王的故事》教学设计【教学目标】1．知识与能力（1）会认“酥”等七个字。（2）以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。（3）了解唱词中运用“比兴”的手法。（4）搜集、阅读其他神话与传说故

3、事。2．过程与方法首先要尊重学生的主体地位，引导自主探究。以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。然后集体交流，说说自己喜欢格萨尔王的原因。最后引导学生读诗歌的唱词，了解嘉察唱“野牛”、“老虎”是为了说明觉如不能用石子对付自己的同胞兄弟。3．情感、态度与价值观（1）感受格萨尔王的勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。（2）培养学生一边默读，一边思考的习惯。【教学重点、难点】以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。【教学关键】本课篇幅很长，要组织学生以较快的速度默

4、读课文。默读要留有一定的时间，使学生能切实地默读课文。【教学时数】1课时【教学准备】生字词语卡片。【教学过程】一、介绍格萨尔王，导入新课1．教师板书“格萨尔王”：同学们，这个名字你们一定有些陌生吧！（也可让学生收集相关资料）下面老师给大家做一个简要介绍：格萨尔王生于公元1038年，死于公元1119年，享年81岁，他是古代藏族人民的英雄。格萨尔王一生降妖伏魔，除暴安良，南征北战，统一了大小150多个部落，岭国领土得以统一。格萨尔王去世后，岭葱家族将都城森周达泽宗改为家庙。他降魔驱害造福藏族人民的光辉业绩，早在10至ll世纪，就在我国有雪域之称的西

5、藏草原、风光绮丽的青海湖边、巍峨的日月山下、丝绸古道的陇原大地、天府之国的四川盆地、美丽的孔雀之乡云南等省区民间广泛流传，至今人民依然怀念歌颂着这位民族英雄。2．教师谈话，导人：原来，格萨尔王是藏族人民心目中的英雄。今天，我们就来深入地了解格萨尔王的故事。（把课题补充完整）（设计意图：引导学生课前广泛地搜集有关的资料，在资料的搜集和阅读中，初步了解格萨尔王。再通过课堂的反馈、交流，进一步巩固学生对格萨尔王的整体认知。同时培养学生搜集、整理、运用资料的能力和借助资料学习课文的习惯。）二、初读课文，整体感知1．教师提出学习要求。（1）学习本课的生字

6、新词，读准、读通课文。（2）以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔王的什么故事？你喜欢他吗？为什么？传说中讲了格萨尔王降魔驱害，造福人民，并非常大方地收纳受灾的嘉察部落，最后受到嘉察部落人民的拥戴，继而也成为他们的领袖的故事。2．学生根据教师提供的学习要求自学。（设计意图：发挥学生的主体性，给学生和文本充分交流的时间，养成静读的习惯，以读促思，让学生在思考中不断提高自身独立阅读理解文本的能力，养成独立阅读的习惯。）三、集体反馈，掌握生字1．教师出示生字词语卡片，检查学生自学生字词语的情况。（1）教师出示词语卡片，指名读一读，其他正音。（2）

7、教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意：“酥”、“靴”字的读音。（3）教师再次出示生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的认读。2．反馈分段的情况。第一段（1）：格萨尔王名字叫觉如，是藏族传说中的神灵和英雄。第二段（2）：讲觉如按天神的旨意从岭地来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。第三段（3～13）：讲有一年，岭地遭遇连日不停的大雪，人畜很难存活。觉如答应岭地迁移到玉隆，使岭地的百姓在那里开始了新的生活。觉如也成了他们的领袖。（设计意图：以学生为主体．教师提出要求，学生自由读课文，在整体感知课文内容的过程中，掌握

8、本课的生字新词。并理清文章的条理。培养学生自主学习的能力以及理解、概括的能力。）四、学习课文，感受英雄形象1．教师：你喜欢这个藏族人民的英雄吗？为什么