五年级语文下册 丰碑2_2教案 人教版

《五年级语文下册 丰碑2_2教案 人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、22．丰碑　　一、素质教育目标（一）知识教学点　　1．学习本课的生字、新词。　　2．能背诵自己喜欢的片段。　　3．学习写文章时把重点内容写详细，把其他内容写简略的写作方法。（二）能力训练点　　1．培养学生在体会课文思想感情的基础上，能够有感情地朗读课文的能力。　　2．运用写文章要有详有略的写作方法，逐步培养学生写文章按一定顺序，有条理、有重点地将思想内容表达清楚的能力。　　3．培养学生积累好词好句，并灵活运用的能力。（三）德育渗透点　　通过了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他毫不利己、专门利人的崇高精神。　　二、学法引导（一）教师

2、教法　　观察法、讲解法、引导法。（二）学生学法　　讨论交流法、朗读法。　　三、重点•难点•疑点及解决办法（一）重点　　理解课文的第7自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。（二）难点　　弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。（三）疑点　　文章结尾说：“将军听见无数沉重而坚定的脚步声”。作者为什么说脚步声沉重而坚定？（四）解决办法　　利用电化教学手段，出示插图，引导学生仔细观察图画。结合语言文字，从军需处长的动作中理解他的神态为什么是镇定、安详的，进而体会他的献身精神，进一步理解“晶莹的丰碑”更深一层的含义是指精神崇高纯洁

3、。　　四、师生互动活动设计（一）教师活动设计　　1．交待故事背景，烘托气氛，把学生带入情境。　　2．引导学生弄清写作顺序、主要内容、抓住学生提出的不懂问题。　　3．组织学生精读课文，解决重、难点问题，相机利用电化教学手段帮助学生理解。　　4．指导感情朗读，体会文章感情。（二）学生活动设计　　1．课前搜集有关长征中发生的感人故事。　　2．采用小组合作学习的方法共同探究不懂的问题。　　3．有感情地朗读课文，充分表达自己的感情。　　4．小组内交流课前搜集的资料，使知识得到扩展、延伸。　　五、教学步骤第二课时（一）有感情地朗读课文　　1．独自练习朗读，边读，边

4、注意体会课文表达的思想感情，体会一些句子深刻的含义。　　2．小组内每个同学选自己最喜欢的段落来朗读，互相评议。　　3．小组推荐人选参加全班朗读比赛。（其他全体同学共同来当评委）（二）指导字形　　1．分析字形：　　让学生说说生字中你认为哪个字最容易写错？你准备怎样记住它？　　2．提出自己记忆有困难的生字，老师帮助解决。　　重点强调　　“覆”由三部分组成，上下结构，西、彳、复。　　“酷”的部首是“酉”，不要丢掉里面的“横”（针对学生情况灵活处理）　　3．画出文中你最喜欢的生词，可自由练习用这些词说话。（三）学习写作方法，重点处理文章详略问题　　1．快速浏览

5、课文，体会：课文哪些地方写的详细，哪些地方写得简略，并说说为什么？　　2．讨论交流：　　（军需处长冻死时的形象，将军的神态变化写的详细，以突出军需处长舍己为人的精神，对红军部队的任务，所遇到的困难写得简略。）（四）总结扩展　　分小组讲自己课下准备好的有关长征的小故事，然后每小组推选一名代表在全班讲，看谁讲的最感人。（五）布置作业　　1．自己想办法，记住本课的生字。　　2．在感情朗读全文的基础上，背诵自己喜欢的段落。　3．把《丰碑》这个故事讲给父母听。