五年级语文下册 琥珀2_2教案 人教版

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1、20．琥珀　　一、素质教育目标（一）知识教学点　　1．学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语。　　2．理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。　　3．体会文章的叙述顺序。　　4．有感情地朗读课文。（二）能力训练点　　1．培养学生的默读、朗读、理解能力。　　2．培养学生的想象能力。（三）德育渗透点　　激发学生探索大自然奥秘的兴趣。　　二、学法引导（一）教师教法　　教师引导学生自读自悟，讨论交流并媒体，帮助学生突破重、难点。（二）学生学法　　读、思、画

2、、议、批注、交流。　　三、重点•难点•疑点及解决办法（一）重点　　1．理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。　　2．体会科学家合理想象的依据。　　3．理清文章的叙述顺序。（二）难点　　理解科学家想象的依据。（三）疑点　　这块琥珀对于研究昆虫有何价值呢？（四）解决办法　　讨论、交流并媒体（琥珀的图片、动画显示形成过程）和感情朗读理解课文内容。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计　　1．组织学生阅读、思考、讨论、交流。　　2．借助电教媒体帮助学生理解。（二）学生活动设计　　1．自学、讨论、交流。　　2．感情朗读课文。　　五

3、、教学步骤第二课时　　（一）复习导入，明确目标　　课文写了关于琥珀的哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？（生回答）。　　那么作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？这是我们这节课所要探究的问题。　　（二）精读课文，深入探究　　1．默读形成过程部分思考上述两个问题。（点击课件，出示问题）。　　（l）独立思考后小组讨论。（由一人执笔把小组意思记录下来，以便全班交流。）　　（2）集体交流。　　（3）学生交流过程中师相机引导板书。　　（4）师生共同归纳形成的条件和想象的依据。　　（第

4、一，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。第二，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。）　　（5）出示课件。松脂球--琥珀。直观感受琥珀的形成。　　2．科学家又是怎样想象发现过程的？探究想象依据。　　（1）学生自学、小组合作、师生交流。　　（2）角色朗读此部分。　　（3）小结：通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗？　　（讨论后学生归纳：要想进行合理的想象，必须根据事物的特点创设情境。）　　3．

5、科学家研究这块琥珀有何价值呢？　　（l）默读思考最后一自然段。　　（2）小组讨论后回答。　　4．济览全文理清文章的叙述顺序，并想一想本课与《黄河象》一文叙述顺序有什么不同。　　在学生讨论交流的基础上，教师总结。　　（三）感情朗读课文　　1．自由练读。　　2．分角色朗读。　　（四）学生质疑问难　　（五）扩展延伸　　课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的？和同学交流交流。　　（六）布置作业　　以《未来的××》为题，写一篇想象作文，想象要合理。