五年级语文上册 斗笠 1教案 语文a版

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1、斗笠教学目标1.整体感知诗歌，初步感受斗笠饱含的深情2.初步有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。3.继续学习，体会诗歌所描绘的意境以及诗歌中所蕴含的情感。教学重点、难点：感受及体会母爱，并从生活的点滴体验亲情的无处不在。课前准备：介绍作者王宜振，1946年生，山东省东平县人。《少年月刊》杂志主编。中国作家协会会员。教学过程：一、创设情境，触发情思美。1.《游子吟》引入2.看斗笠图片，认识斗笠。二、初读课文，感受语言美。自读课文，说说自读后的感受和疑问。三、品读课文，感悟意境美。1.同学们，读课文时，你把自己当谁了？（

2、一个孩子的母亲）那你对“孩子”说了什么呢？（1）谁来当一回母亲，读一读你最喜欢的那一节？读出了母亲的心情吗？（评议朗读）母亲的心愿是什么？为什么喜欢这一节？（引导学生说出语言美、情感美和想像美。）（2）谁再来读读自己喜欢的诗节？还有不同的读法吗？“编进的鸟鸣”会是怎样一种声音啊？你听到了吗？(3)当有学生读到最后一节时，相机分析：“让他照在你的头顶，成为一盏不熄的灯。”你对这句话是怎么理解的？a.你觉得“编进的鸟鸣”会有怎样的声音？读到这里你的脑海浮现了怎样的画面？b.“故乡的声音”会是怎样的？诗句让你想起了怎样的情

3、景？c.在你心中“明月”、“不熄的灯”可以干什么？有何作用？（带来光明、温暖、信心、勇气，感受孩子是母亲的希望，其中渗透着浓浓的母爱。）d.有感情地朗读相关诗节。2．借助课文结构图师生合作背诵诗歌。3.齐读4.课堂小结，找关键词，板书。做故乡的蘑菇听故乡的声音乡情斗笠感故乡的温暖闻故乡的芬芳母爱戴故乡的明月四、联系生活，升华情感，实现创造美。1.讨论：本诗为什么以“斗笠”为题？（一物寄情深）师：当年作者王宜振怀着对故乡和母亲的深深思念，特别想创作一首反映故乡情结和母爱的小诗，想来想去，他觉得用故乡的斗笠来反映这一主题

4、最具代表性。同学们，你们觉得生活中哪些事物令你想起浓浓的亲情。2.说一说（每天的营养早餐、整洁舒适的卧室、凝聚爱心的药丸、温暖贴心的毛衣……）过渡：孩子们，浓浓的亲情总是让我们倍感温暖，一件毛衣、一条围巾、一副手套……都是母亲那无声的爱。你能模仿写一首诗歌吗？初春王宜振春天的毛毛雨洗得小树发亮一些新芽，像鸟嘴啄得小树发痒泥土里拱出两片新叶说是浅绿，更是鹅黄像两只闪闪烁烁的眼睛望着新鲜的世界痴痴畅想捡起一粒石子，抛出去会变成一只蝴蝶展翅飞翔掀开一页书，贴耳倾听能听到每个字儿都变成蜜蜂歌唱　　一只只蝌蚪游在池塘像美人的雀

5、斑一样漂亮夏天来了，定有一片蛙鸣在房前屋后低吟浅唱　　春天在我的心上荡漾春天在弯弯的小路徜徉春天的风筝驮着一片阳光春天的脚步总是那么匆忙采一片树叶做一支叶笛把春天吹得摇摇晃晃走进家门抖一抖衣袖竟抖出一地春的芳香