五年级英语下册 unit1 lesson4（3）教案 冀教版

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1、Unit1Lesson4:WhoIsThirsty?一、教材分析1．教学目标●语言知识（1）掌握词汇：some（2）短语及句型：Whoisthirsty?Whatwouldyouliketodrink?Wouldyoulikesome…？Yes,please./No，thanks.●语言技能促进语言技能的发展，培养学生的听说能力和英语交际能力。●情感态度（1）创设英语语境，激发学生对英语学习的兴趣。（2）提高学生的环保意识。●学习策略为了培养学生的听、说和运用英语交际的能力，让学生情境中学单词和句型，真正做到学而有用，学以致用。2．教学重难点Wo

2、uldyoulike…?Yes,please./No,thanks.二、教学准备卡片、杯子、几种饮料三、教学步骤StepIClassOpening（8minutes）1．Singasong［设计思路：以唱唱跳跳的形式引入英语课堂，调整学生情绪，活跃课堂气氛。］2．Greeting［设计思路：使用亲切、贴近生活的问候语言拉近师生关系，带学生自然进入英语氛围。］3．Review做“DrawandGuess”游戏，复习学生在第一册已经掌握的关于饮料的词汇：pop,milk,water,tea等。（教师画简笔画，学生猜单词。）StepIINewConce

3、pts(30minutes）1．Whoisthirsty?Whatwouldyouliketodrink?(1)Present把不同种类的饮料放在讲台上说：Iamthirsty.Iwouldlikesomewater.教师慢慢喝水，说：“Idrinkslowly.”然后又快速喝水说：“I　drinkquickly.”通过这两个动作，使学生明白slowly和quickly的意思。教师接着问:Whoisthirsty,　too?Ss:Iam.（如学生不会回答，教师可以帮助回答。）T:Whatwouldyouliketodrink?Ss:Water/P

4、op/Tea/Milk…（这时老师可以引入some…/aglassof…/acupof…）反复练习以上句型，在学生有了较强的语感后把它们板书到黑板上，然后教读。板书：—Whoisthirsty?—Iam.—Whatwouldyouliketodrink?—Some…/Aglassof…/Acupof…［设计思路：教师利用体态语言，让学生对slowly，quickly有了直观的理解，不需去翻译成汉语，学生通过观察就能知道意思，一目了然。不但调动了学生的积极性，而且也达到了良好的教学效果。］2.Pratice用以上两个句型进行情景对话。教师在教室里走

5、动，对需要帮助的学生加以指导，然后找若干组给全班表演。［设计思路：如果学生只是机械地练习对话，必然会失去兴趣。而让学生根据现实的情景进行即兴的对话练习，就能极大地调动学生参与对话的积极性，使学生学有所用，切身体会到学习语言并运用语言的快乐。］3.Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.(1)PresentT（拿一杯水问学生）：Wouldyoulikesomewater?Ss:Yes,please./No,thanks.（如学生不能回答，教师可以帮助他们回答）拿不同的饮料反复练习以上句型，让学生先有语感，然后

6、板书在黑板上，并教读。板书：—Wouldyoulikesome…？—Yes,please./No,thanks.(2)Practice给四个学生每人一张卡片，上面分别写有“Wouldyoulikesomewater?Wouldyoulikesomepop?Wouldyoulikeaglassofmilk?Wouldyoulikeacupoftea?”让这四个学生向全班的同学发问，其他同学可以回答“Yes,please./No,thanks.”被问到并作出正确回答的同学再向其他同学提问。［设计思路：这个游戏简单易行，面向广大的学生，在游戏中，学生注

7、意力集中，情绪高涨，接受知识充分，处于主动学习的状态，达到了学以致用的目的。］StepIIIClassClosing（2minutes）收回饮料瓶，注意提醒学生不能随处乱扔饮料瓶，增强他们的环保意识。