五年级英语上册 module 6 unit 1(6)教案 外研版

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1、外研版五年级英语上册教案Module6Unit1Youcanplayfootballwell.第一课时单词教学教学目标：使学生能够熟练听说、认读本模块单词表中的七个单词并能够会写四会单词：well,team,catch,badly教学程序一、热身活动听指令，做动作，复习已学过的动词或动词词组。如：swim,playbasketball,playfootball,playtabletennis,runfast,jumphigh,jumpfar等。二．教学单词1.教师可以通过出示实物和动作教学单词catch,control.如在教学单词catch时，教师可以先向学生出示一篮球并问学生：

2、Doyoulikebasketball?待学生回答后教师继续问:Whocancatchtheball?教师在问的同时将球抛向空中，并接住球回答：Icancatchtheball.回答后，教师将catch一词板书在黑板上，领读此单词，并让学生猜一猜此单词的含义。之后，教师和学生一起玩听口令，接球游戏，使学生在活动中感受、理解并运用短语：catchtheball，最后教师对学生活动结果加以评价，从而引出对单词：well,badly的学习。2.出示图片学习单词team,really,fantastic.教师可以向学生出示一张篮球队的照片，并问学生：Whatisthis?然后自己回答：Th

3、isisateam,abasketballteam.板书team并对此进行教学。之后教师指着其中的一名队员问学生：Who’she?学生回答：HeisYaoming，教师继续问：Whatcanhedo?引导学生回答：Hecanplaybasketballwell.教师给予肯定并进一步补充道：Yes,hecanalsojumpreallyhigh.并伴以动作使学生能够理解句子的意思，随后板书really并对此进行学习。之后，教师再次指着姚明说：Heisfantastic。同时伸出大拇指以使学生理解fantastic的意思，随后教师出示fantastic的单词卡，并对此进行学习。三．操练

4、、巩固1.接下来再通过readaftertheteacherreadonebyonelistentotherecorder等方式练读，然后同桌练习后，教师随意指单词找学生读，或教师读学生指、学生读学生指、或通过玩挖地雷，幸运大抽奖等各种游戏来强化巩固。四、作业1．写四会单词3遍。2.预习第一单元的对话。第二课时句型教学教学目标：使学生能够听懂、会说canyourunfast?Yes,Ican./No,Ican’t.Youcanplayfootballwell.并能用所学句型评价自己或他人。教学过程：一、热身活动1.唱首英语歌：Ican’tdoit.营造英语学习氛围2．听指令，做

5、动作,复习句型中要用到的动词及动词词组。如：swim,playbasketball,playfootball,playtabletennis,runfast,jumphigh,jumpfar等。闪现单词卡，复习上节课所学单词。二、学习句型1.句型导入。教师可以向学生出示一张刘翔正在跑步的照片问学生：Who’she?待学生回答后，教师接着问：Whatcanhedo?引导学生回答：Hecanrunfast.教师继续问：Canyourunfast?从而引出对本课句型的学习。在问答过程中当有学生回答No,Ican’t时，教师继续问学生whocanrunfast?引导学生用She/He/Yo

6、u/Icanrunfast.来做答。从而引出对本课第二个句型的学习。2.句型操练。接下来教师可以用其它的一些运动项目如：swim,playbasketball,playfootball,playtabletennis,runfast,jumphigh,jumpfar来进行本课句型的学习与操练。3.听录音、跟读。教师播放课本第一单元活动2的内容，让学生仔细听录音跟读，注意模仿语音、语调。之后，让学生两人一组进行角色练习。教师要鼓励学生用所学的其它活动项目来练习。三、扩展运用1.猜猜我是谁？教师先让学生在小组内，互相询问对方的特长，并交流自己擅长的运动，之后，教师让学生到讲台前表演并说

7、出组内某个同学的特长，让其他小组同学猜一猜他/她是谁？2.（群星荟萃）。让学生说出自己喜欢的明星，并评价他们的特长。四、作业：填报运动会报名表。教师给学生设计一个特长调查表，让学生课后去调查其他同学擅长做的运动项目，然后填在表格中，从而获得一份运动会最佳报名人选表。第三课时：第一单元的课文教学教学目标：能够理解并朗读课文内容。教学过程一、热身复习教师说一些学过的动词和动词词组，请学生重复并作相应的动作。然后根据自己的表现做出相应的评价，或对周围同学的表现做出评价。二、