五年级英语上册 module 3 unit 9 (story time)教案 广州版

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1、广州市小学英语五年级上册Module3PlantsUnit9let’sgofurther(StoryTime)一、教学内容分析：本节课的教学内容是Module3Unit9(StoryTime)，讲述的是龟兔的第二次赛跑，学生在unit7和unit8中已经学过了adj.和adv.的比较级，所以对本节课的语言知识有一定的了解。通过本故事的学习，学生对比较句的表达能进一步的提高，并通过学生们对龟兔赛跑的三次比赛结果，增强了学生们合作学习、互相帮助的团队精神，使学生更应该努力学习。二、教学对象分析：本班的学生对英语学习有浓厚的兴趣，具

2、有一定的英语语感和学习习惯。他们对新知识的接受能力较强，但仍有部分学生对英语的使用和交流的能力较弱，因此，教师通过对故事的教学，分层次由浅入深，使每一层次的学生都能运用自己的语言知识去表达，并创设一定的台阶，通过探究学习，让高一层次的学生得到更好的发展。三、教学目标：1.语言知识（1）掌握比较级句型：whorunsfaster?（2）加强学生正确朗读故事对话的能力。（3）发展用英语讲故事的能力。2.语言技能：通过图片发展学生阅读故事及口头表达语言的能力。3.情感态度：通过故事的学习，使学生学会合作学习，克服困难，努力达到目标。

3、4.学习策略：（1）培养学生自主，合作学习。（2）培养学生的预测力，猜测力和假设力。（3）指导学生通过观察。比较，形成良好的学习习惯。四、教学重点：比较句的正确使用和表达。五、教学难点比较句的正确使用和表达。六、教学媒体：图片，多媒体七、教学过程ProcedureTeachingstepsTeacher’sactivitiesPupils’activitiesPurpose1.Leading1.Song2.chant3.Greeting1.song2.chant3.Greeting1.Singthesong2.Chantthe

4、rhymeCreatepls’interest2.Pre-task1.Reviewthecomparativesentence2.Learningobjects3.1.Dotheactionaboutadj.words2.Givesomepicturesandwordstomakecomparativesentences3.Giveamodeltochant.4.Introducetheroleofthestory..5.Reviewthefirstrace.1.guesstheadj.2.actoutandmakesente

5、nceingroups.3.learntochant4.reviewthefirstraceandtrytosth.aboutthestory.5.listenandwatchthecourseware.6.discussthequestion1.Reviewthecomparative.2.Reviewtheoldstory.3.While-taskTellingthestoryaboutthesecondrace.1.playtheCAI2.tellthestorywithpictures.3.lookatthepictu

6、resandtrytotellthestorywiththepupils.1.listenandwatchCAI2.listentotheteacher.3.trytosaysth.withtheteacher.4.answerthequestions.5.readthestory.1.TocultivatePlsabilityoflistening,speakingandobverting.2.Tomake1.letthepupilswatchCAI2.checkoutreadingmoreenjoyable.4.Post-

7、taskDevelopmentandexpanding1.listenandcheckout2.givesomeassessment3.Letpupilstothinkandcreatethethirdrace.4.sumup1.readthestoryinrole.2.actoutthestory.3.thinkandcreatethethirdrace.1.Todeveloptheiroralskill2.Developpupil’screativeability.5..HomeworkMakeupthenewstory.

8、课后反思优点：1．本节课的教学环节比较连贯，通过龟兔赛跑的三个回合，由浅入深，指导学生尽量运用语言。2．发展学生的发展思维和情感态度，指导性强。不足：1．针对本学校的学生层次，本课的教学目标和任务过低，对学生没有挑战性。2．生生之间、师生之间的互动不够，合作内容和方式不够丰富