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时间:2019-08-12
《2019-2020年五年级英语上册 Module 3 Unit 9 (Story Time)教案 广州版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年五年级英语上册Module3Unit9(StoryTime)教案广州版一、教学内容分析:本节课的教学内容是Module3Unit9(StoryTime),讲述的是龟兔的第二次赛跑,学生在unit7和unit8中已经学过了adj.和adv.的比较级,所以对本节课的语言知识有一定的了解。通过本故事的学习,学生对比较句的表达能进一步的提高,并通过学生们对龟兔赛跑的三次比赛结果,增强了学生们合作学习、互相帮助的团队精神,使学生更应该努力学习。二、教学对象分析:本班的学生对英语学习有浓厚的兴趣,
2、具有一定的英语语感和学习习惯。他们对新知识的接受能力较强,但仍有部分学生对英语的使用和交流的能力较弱,因此,教师通过对故事的教学,分层次由浅入深,使每一层次的学生都能运用自己的语言知识去表达,并创设一定的台阶,通过探究学习,让高一层次的学生得到更好的发展。三、教学目标:1.语言知识(1)掌握比较级句型:whorunsfaster?(2)加强学生正确朗读故事对话的能力。(3)发展用英语讲故事的能力。2.语言技能:通过图片发展学生阅读故事及口头表达语言的能力。3.情感态度:通过故事的学习,使学生学会合作学习,
3、克服困难,努力达到目标。4.学习策略:(1)培养学生自主,合作学习。(2)培养学生的预测力,猜测力和假设力。(3)指导学生通过观察。比较,形成良好的学习习惯。四、教学重点:比较句的正确使用和表达。五、教学难点比较句的正确使用和表达。六、教学媒体:图片,多媒体七、教学过程ProcedureTeachingstepsTeacher’sactivitiesPupils’activitiesPurpose1.Leading1.Song2.chant3.Greeting1.song2.chant3.Greeting
4、1.Singthesong2.ChanttherhymeCreatepls’interest2.Pre-task1.Reviewtheparativesentence2.Learningobjects3.1.Dotheactionaboutadj.words2.Givesomepicturesandwordstomakeparativesentences3.Giveamodeltochant.4.Introducetheroleofthestory..5.Reviewthefirstrace.1.gues
5、stheadj.2.actoutandmakesentenceingroups.3.learntochant4.reviewthefirstraceandtrytosth.aboutthestory.5.listenandwatchthecourseware.6.discussthequestion1.Reviewtheparative.2.Reviewtheoldstory.3.While-taskTellingthestoryaboutthesecondrace.1.playtheCAI2.tellt
6、hestorywithpictures.3.lookatthepicturesandtrytotellthestorywiththepupils.4.letthepupilswatchCAI1.listenandwatchCAI2.listentotheteacher.3.trytosaysth.withtheteacher.4.answerthequestions.5.readthestory.1.TocultivatePlsabilityoflistening,speakingandobverting
7、.2.Tomakereadingmoreenjoyable.1.checkout4.Post-taskDevelopmentandexpanding1.listenandcheckout2.givesomeassessment3.Letpupilstothinkandcreatethethirdrace.4.sumup1.readthestoryinrole.2.actoutthestory.3.thinkandcreatethethirdrace.1.Todeveloptheiroralskill2.D
8、eveloppupil’screativeability.5..HomeworkMakeupthenewstory.课后反思优点:1.本节课的教学环节比较连贯,通过龟兔赛跑的三个回合,由浅入深,指导学生尽量运用语言。2.发展学生的发展思维和情感态度,指导性强。不足:1.针对本学校的学生层次,本课的教学目标和任务过低,对学生没有挑战性。2.生生之间、师生之间的互动不够,合作内容和方式不够丰富。3.应加大阅读量和笔头量。4.5.附
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