二年级语文下册 要是你在野外迷了路教案 西师大版

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1、要是你在野外迷了路教学目标：1.懂得怎样利用自然现象辨别方向。2.学会本课的13个生字，认识寸字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、大自然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴雨天、观察”等词语的意思。3.会用“千万、永远”各写一句话。教学重点：学会本课13个生字，理解新词，会用“千万、永远”写句子，能背诵课文。教学难点：怎样识别方向。教具准备：课件。教学时间：3课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：1.初读课文，学习理解第1—4节。2.能正确朗读课文1—4节。3.学习第一至第四节中出现的生字。教学过程：一、揭示课题：　　　1.读题：11.要是你在野外迷了路

2、。　　　2.教学生字“迷”，区别“谜”，理解“迷路”的意思。　　　3.理解“要是、野外”，换词理解“要是”。　　　4.用自己的话说说课题的意思。　　　5.要是你在野外迷了路，你怎么办？　　　6.课文中告诉我们什么办法呢？　　二、自学课文，了解大意。　　　1.自读课文，如果迷路，怎样辨别方向？碰到生字多读几遍。　　　2.指名分节读课文，读准字音。　　　3.课文中介绍了哪几种事物能帮助我们分清南北方向？　　三、讲读课文，理解词句。　　　1.学习第一节。　　　　⑴指名读，理解“慌张”，“指南针”是怎样的？[课件展示]“准确”“天然的指南针”是什么意思？　　　　⑵结合课文教学生字“慌、确”。　　　　

3、⑶指导朗读。[读出亲切的口气]　　　2.学习第二节。　　　　⑴在这里天然指南针指什么？[你怎么知道的？理解“忠实”，为什么说太阳是忠实的向导？教学：忠、导、影]　　　　⑵课文中的两个“它”指什么？　　　　⑶理解“向导”，“忠实”。重点理解为什么说太阳是忠实的向导。教学生字。　　　　⑷朗读这一段。　　　3.学习第三节。　　　　⑴自由读，讲到了什么是天然指南针？怎么分辨呢？看课件认识北斗星，北极星，教学生字“盏”、“永”、“闯”。　　　　⑵课文中的“它”又指什么？　　　　⑶指导朗读。　　　4.学习第四节。　　　　⑴这节讲什么是天然的指南针？怎么分辨南北？用自己的话说说。　　　　⑵学习生字“碰”、

4、“阴”、“稀”。　　　　⑶指导朗读。　　四、复习巩固。　　　1.卡片认读1—4节中出现的生字。　　　2.齐读1—4节。　　五、课堂作业。　　　　抄写生字。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：1.学习、理解第五节，能正确朗读这一节。2.学习其余的生字。3.进一步知道怎样用天然的指南针分辨方向。教学过程：一、复习检查。　　　1.生字新词。　　2.上节课我们知道了大自然中有哪些指南针？它们分别是怎样来分辨方向的？　　二、学习第五节。　　　1.读后问：第一节与第五节的内容有哪些不同与相同？　　　2.理解：“细细观察”、“多多去想”的意思，联系上下文理解，使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向

5、的方法是靠自己观察思考得来的。证明只有善于勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人。　　　3.指导朗读这一段。　　三、说说你除了课文中的指南针外，还知道哪些指南针？（指名说，如果不多请学生多看课外书，多观察大自然。）　　　　[课件展示：大自然的指南针]　　四、课堂作业：　　　　试背课文。　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学目标：　　1.有感情地朗读课文，背诵课文。　　2.完成有关作业。　　教学过程：一、复习检查：　　　1.听写生字词语。　　　2.汇报课外阅读、观察情况，说说你还知道哪些指南针？说清如何分辨方向。　　二、有感情地朗读课文。　　　1.课文中讲到了哪几种天然指南针，分别是怎

6、样来分辨方向的。　　　2.、同桌互说。　　三、指导背诵课文。　　　　[指导背诵第2节：先说什么是指南针，怎么给我们指示方向？师生对背，其余几节用同样的办法。]　　　1.先自由朗读。　　　2.让学生背诵。说说自己是怎样的方法来背的，请学生交流背诵方法。　　　3.指名背——集体背——同桌背。　　四、导完成课堂作业。　　　1.指导用“千万”，“永远”造句。　　　2.完成课后作业题1.2。　　五、指导学生阅读课外书，有关指南针方面的书籍。　　板书：　　　　　　　　　　　要是你在野外迷了路　　　　　　　　　　要是你在野外迷了路——总结　　　　　　　　　　中午：太阳（南）树影（北）　　　　　　　　　　黑

7、夜：北极星（北）　　　　　　　　　阴雨天：树叶稠（南）树叶稀（北）　　　　　　　　　　细细观察，多多思考——总结