要是你在野外迷了路教案

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1、要是你在野外迷了路教学目标知识与能力：1、巩固本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、掌握一些辨别方向的方法.过程与方法：1、通过朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。2、在读中识记新字、新词。3、通过朗读课文大致了解诗词的意思。情感、态度与价值观：1、感受阅读的乐趣，学会辨别方向的方法。2、培养学生对大自然的热爱，养成善于观察、善于思考的好习惯。教学重点：1、运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，巩固本课中的生字。3、结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。教学难点

2、：引导学生要留心观察周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。教学准备：课件教学时间：1课时一、激趣导入。1、春天到了，阳光明媚，鸟语花香，小朋友们都到郊外去春游了，你瞧，他们多开心呀。走着走着，意外出现了，有一个小朋友迷路了。你们想他现在心情怎么样呢？（害怕，慌张）可是这位小朋友一点都没有害怕，也没有慌张，为什么呢？哦，原来他想起了一首小诗，利用这首小诗教他的知识，他终于找到了回家的路，你们也想来读读这首诗吗？（想）这就是我们要学的20课“要是你在野外迷了路。”2、板书课题，读课题。二、自读课文，整体感知。 1、自由朗读。要求：（1）把字音读准；（2

3、）为这首诗标出小节数；（3）勾出自己喜欢的字、词。多读几遍。 （4）、说一说读了课文你知道了什么。2、检查自读情况：（1）抽几个学生把自己喜欢的字、词读出来，让学生互相订正读音（2）说说你读了课文知道了什么。（在野外迷路了不要慌张，大自然有很多天然的指南针）对了，课文第一小节就告诉我们了。齐读第一小节，听听谁读得最好。（学习第一小节）抓“慌、针、准、确”，“慌张、指南针、准确”（出示卡片后面的词“指南针”）你们来读一读这个词，你们知道它有什么用途吗？（1、它是用来给我们方向的。2、如果到野外的人迷了路，它可以给我们指出哪边是南，那个人就可以找到回家的

4、路。）你们知道的可真不少！其实，在大自然中，也有许多东西也可以像指南针一样为我们指示方向，这就是书上说的“天然的指南针”。这篇课文给我们讲了哪几种“天然的指南针”。自信的你们赶紧用自己喜欢的方式去读一读课文的2~5自然段，我相信你们一定能准确地找到答案。（天然的指南针有：太阳、北极星、大树、雪。）你找的真准，其他同学和他找的一样吗？老师为你们骄傲。 三.精读课文，合作学习。现在我们来看看这些天然的指南针到底是怎么指点方向的呢？（重点引导学生学习第二小节，其余的放手进行小组合作学习）　师：让我们去读一读课文中的第一个天然的指南针，谁愿意来读。　　　生：

5、读第二小节。　　师：（出示“导”字）（找三个学生读，全班读。）你们真棒！巩固识字，扩词。（向导）。“向导”是什么意思？　　生（1）向导就是给我们指点迷津的人。　　生（2）向导就是给我们指示方向或带路的人。　　师：你们的理解很到位，我们的诗中说“忠实的向导”，“忠实”是什么意思呢？　　生（1）“忠实”就是诚实、老实的意思。　　生（2）“忠实”就是忠心，别无二心的意思。　　师：你说得很准确，你能告诉我，你是怎么知道的吗？　　生：我是查字典查出来的。　　师：是呀，孩子们，遇到疑难字词我们可以通过查字典来解决，这种学习方法多好呀！　　现在，谁愿意当个忠实的向

6、导再给大家读一读这一小节。　　　　生：读。　　生评价（抽2至3人）：他读得准确、流利，语速也可以，确实像个忠实的向导。　　师：你们愿意当个“忠实的向导”给大家读一读第二节吗？　　（齐读）　　师：读了这一小节，你们读懂了什么？　　生（1）：我读懂了，中午，太阳是在南边，它照着的物体的影子指着北方。　　生（2）老师我还知道，早晨太阳从东方升起，下午太阳从西边落下。　　师：你利用太阳的作息规律来辨别方向，真不错。（放课件）　　师小结：是呀，我们可以利用太阳来辨别方向，中午，太阳在南方，树影指北方。早晨太阳从东方升起，西方落下。　　师：孩子们学得真快，现在你

7、们能按照这种方法合作学习课文的3~5小节吗？（让学生分组学习，一组一小节，老师用课件打出分组学习要求，并巡回指导）分组学习要求：（1）找重点字，注意读准字音，扩词。（2）找重点词，弄懂词义，学会运用。（3）用词说话。（2）请你们说说读懂啦什么？检查分组学习情况：　（　生：读第三小节。　　师：（出示“闯”）注意这个字是翘舌音、后鼻韵，谁能读准这个字的字音。（找三个学生读）。扩词练习。　　师：请你们说说读懂了什么？　　生：我们读懂了北极星在哪，哪就是北方。　　生：我补充，在晴朗的夜晚我们才可以用北极星指路。如果是阴雨天晚上天上就没有星星。　　师小结：你们

8、汇报的很到位。在晴朗的夜晚我们可以用北极星来指路。那在阴雨天里，我们可以找谁来帮忙吗？“阴”注意是前鼻韵。（