二年级语文下册 我能行1教案 语文s版

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1、《我能行》教学设计设计理念这是一篇知事明理的文章，贴近孩子的生活，讲述了贝贝的篮球被几个大孩子抢走后，靠自己的能力得到同伴的认可，融进了他们的圈子，拥有更多的朋友。让学生能够学习贝贝遇到困难时自己努力解决的勇气、信心和方法，学会与人合作和共处。为了较好地实践课标精神。在教学中我抓住教学重点，突破教学难点。处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力、情感态度价值观过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。第二课时的教学重点放在巩固

2、生字的理解和精读课文上在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作，对话共享的学习方式，让学生从“我能行”的做法中感受在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作和共处。教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学习贝贝面对困难，自己努力解决的勇气和自信。3．理解课文思想内容，懂得在现代生活中学会沟通和理解，学会合作与人共处。教学重点学习贝贝面对困难，自己努力解决的勇气和自信。教学难点1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，懂得在现代生活中学会沟通和理解，学会合作，与人共处。教学准备自制卡片、多媒体课件。教学过程一、导入新课，指导复述昨天我们

3、认识了一个新朋友贝贝，还记得课文讲了关于贝贝的一件什么事呢？（讲了一个星期天的下午，爸爸陪着贝贝在广场上玩篮球，可是球被几个大一点的孩子抢走了，贝贝被晾在一边变成观众。）学生自由回答，师指导复述。（要求学生说完整的一句话）师：说得真好，表示你们都认真听课了，我们今天就学习《我能行》这一课（板书课题、读题）二、在寓教于乐中积累和运用词语（复习生字词）1．今天贝贝还给大家准备了许多美丽的花朵，在这美丽的花朵中藏着许多词宝宝，如果你读对了，这朵鲜花就送给你。2．出示鲜花卡片认读。3．课件出示再齐读。三、营造和谐气氛，引导学生读、说、演、感悟1．上节课我们感

4、知课文内容知道贝贝的心情从不高兴到高兴，为什么会发生这样的变化呢？（1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，找找贝贝被晾在一边不高兴的原因吧！（2）汇报（谁能用因为……所以……的句式来说一说）（3）是啊！大孩子们正“求之不得”理确这个词语。（4）过渡：得不到篮球的大孩子终于有机会得到了，大孩子们的心情怎样？（5）指导朗读（评价）（6）引读：可是贝贝却被晾在了一边，变成了观众。（课件出示图片）（7）如果你是贝贝，正玩得高兴时，球被别人拿走了，你的心情会怎样？（伤心、难过、气愤）（8）如果这件事发生在你身边你会怎样做？过渡：事情发生得太突然了，贝贝还来不及反

5、应，只能“呆呆地站在那儿？”但是他并没有走开。贝贝就是这么伤心、难过的被晾在一边了吗？2．请同学们自由读4—5自然段，用“______”画出贝贝说的话，用“*****”画出爸爸说的话。（1）指名读爸爸和儿子的对话。（2）爸爸看到儿子受委屈了，他的心情怎么样？（心疼），请爸爸的问一问。面对父亲的关心，贝贝的回答是（我能行）孩子们自信些，再自信些。（3）全班有感情朗读，体会贝贝的自信。（4）小结：刚才不高兴的贝贝现在变得自信了。（自信）3．学习第六自然段（1）自信的贝贝是怎么做得呢？听老师朗读课文，画出相关语句。（2）仔细观察画面图，从图中你能看到什么？

6、（课件出示）（3）汇报①贝贝静静地等待什么？②贝贝等到最佳机会了吗？他怎样做的？谁给大家读一读。③请你用笔画出表示动作的词，再读，从这几个动词中你体会到了什么？④填空，谁能把这几个动作的词送回句子当中。（课件出示）⑤齐读欣赏，体会贝贝身上的敏捷、灵活。（4）多好的机会啊！球不是传到自己的手中了吗？为什么还要传出去。（他想和大孩子们一块儿玩）（5）引读：也许大孩子意识到自己不该抢贝贝的球，感到内疚，所以球在孩子们的手中传递着，不一会儿又传到了贝贝的手里。（课件出示）是啊，篮球像一个顽皮的精灵在孩子们和贝贝手中传递着，球场上笑声、叫声汇成一片，所以贝贝活

7、跃的身影与大孩子们融到了一起。（课件出示）4．表演理解第七自然段（1）不仅仅如此，一个小时之后，又发生了什么？请四人一小组，分角色演一演。（2）汇报表演一个学生表扬贝贝：贝贝你真好，有好东西愿意和大家分享！约定：贝贝你真够朋友，下次我们再玩好吗？（3）看到贝贝不仅拿到自己的球，而且也得到伙伴与伙伴玩耍的快乐，贝贝的爸爸又有什么表现呢？5．齐读最后一段（1）爸爸笑的原因是什么？（2）爸爸的笑是高兴的笑、是欣慰的笑、更是自豪的笑，他在说：________________（课件出示）四、总结：当你遇到困难学会自信面对，相信自己“我能行”作业设计语言作业：把

8、贝贝的故事讲给家长听听。行为作业：向贝贝学习解决学习和生活中的困难。