二年级语文上册 开天辟地 5教案 语文s版

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1、开天辟地教材分析《开天辟地》讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉献精神。本文一共八个自然段，处处充满神话的想象，语言优美，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故事显得十分生动精彩，尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化十分传神。学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。教学目标1.读文章，发挥想象力，描述文中的情景。2.能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段。3.

2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。4.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学重点1.有感情地朗读课文。2.读文章，发挥想象力，描述文中的情景。3.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学难点了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学方法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。本文

3、只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。此外，神话的一大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。教学过程一、板题：开天辟地1.今天我们继续来学习（引读课题）生齐读课题2.通过昨天的初步学习，你已经了解到了什么？生指名说说，回忆复习课文内容。（板：盘古）3.同学们了解得还真不少！通过这些，你认为盘古是个

4、怎样的神？生各抒己见。（板：伟大）4.今天这堂课，我们就一起来感受这篇神话故事带给我们的这份伟大的献身精神。看看课文是怎样写的？生打开课文二、精读感悟第二自然段1.请同学们选择自己喜欢的方式先读一读课文的第二自然段，边读边思考：写了什么？从哪些地方感受到的？生自由读第2节，边读边找划。2.交流：读一读；说说为什么；看看哪些词更能体现他的伟大；读好句子。3.齐读第2节。4.盘古的伟大还表现在哪里？（按着顺序找一找）三、学习第三自然段。1.指名读一读，说说为什么，体会感悟2.读好这一节。给词：顶天立地3.哪里还能看出？（引

5、出第4节）四、学习第四自然段。1.找读，谁来读出这种变化？2.体会“一万八千年”，感受盘古的“了不起”。3.还有哪里也能体现他的伟大的？（引出第5节）五、学习第五自然段。1.读一读，问：这是一句什么句？（比喻句）说说把什么比作什么。2.读这里，你能感受到盘古怎样的形象？（巍峨的）多么的了不起呀！3.再读这句。4.有没有了？（让学生继续找读能体现盘古伟大的句子）六、学习第六自然段。1.指名读2.生评议，说说哪些词他读好了？3.抓住“精疲力竭”“含着微笑”体会，感悟他的伟大。4.给词：鞠躬尽瘁，死而后已5.还有更伟大的呢！

6、谁能发现？（引出第7节）七、精读第七自然段。1.引读第7节。2.自由读一读，想一想为什么说他更伟大？生交流说说。（板：身躯化为万物）3.这是一种怎样的精神呀？你想对英雄盘古说些什么呢？生自由说说。4.让我们带上这份感情来读一读生齐读第7节5.让我们一起来看看（出示图片）6.你会这样说吗？练习说话。7.盘古的身躯化成了万物，世界从此变了样，这一切是那样的美好，让我们把这份美好通过朗读来传达。生再读第7节。8.引读第八自然段。八、拓展练习。1.想象：世界万物除了文中写到的，你还想象到了哪些也是盘古的化生？2.练说：当我看到

7、（ ）时，觉得这可能是盘古的（ ）化成的。盘古的（ ）化成了（ ）。3.质疑：这一切是真的吗？（理解：神话传说）4.推荐：中国神话故事：《精卫填海》《女娲补天》《女娲造人》《嫦娥奔月》等。