2019-2020年二年级语文上册 开天辟地 6教案 语文S版

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1、2019-2020年二年级语文上册开天辟地6教案语文S版教学目标1.认识“竭、液”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3.了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。教学时数2课时。教学准备搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。教学过程第一课时一、故事导入1.简介中国的神话故事。2.“我记忆

2、中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。3.揭题：（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。）二、初读感知1.识记生字。a.自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b.同座互相认读生字，交流记字方法。2.读通课文。a.自由练读课文。b.同座合作检查课文朗读情况。3.感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流。1.学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。2.重点

3、研读课文第二自然段。“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？3.重点研读课文第四自然段。a.引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。b.让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。c.选择感受最深的部分读一读。四、作业练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。第二课时一、复习巩固1.复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。2.复习生字词，开火车读生字、词语。二、指导写字1.学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。2.练习书写。写一遍生字，再抄一

4、遍词语表中列出的本课的词语。3.成果展示，师生评议。三、朗读回味1.展示读。看谁读得最有感情，读得最美。2.记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。四、练习复述1.同座练说2.指名在全班复述，然后评议。五、课后拓展1.思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。2.将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。附送：2019-2020年二年级语文上册开学第一天1教案语文A版教学目标1.会认10个字，2个多音字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。2.有感情地朗读课文，了解课文内容，使学

5、生感受到新学期开学第一天孩子们愉快、自豪的心情，激发学生对校园生活的热爱。3.背诵课文。教学重点1.会认10个字，2个多音字，正确书写6个字。2.了解课文内容，使学生感受到新学期开学第一天孩子们愉快、自豪的心情，产生对校园的热爱之情。3.朗读课文，读出诗歌的韵律和节奏，表达出自己的感情。教学难点1.正确、美观地书写本课要求会写的字，感悟左右结构的字及言字旁、左耳刀的书写规律。2.体会诗歌中蕴涵的情感，通过朗读表达自己的感悟。教学准备1.字词卡片。2.实物投影、写字本。教学时数2课时。教学过程    　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、激情

6、导入。1.师生聊天交流：当你度过愉快的暑假，开学第一天重返校园，你看到了什么？想到了什么？你有什么感受？（学生畅谈）2.大家看，（课件或挂图）开学了，这些小朋友也来到了学校，他们看到了什么？想到了什么呢？你们想知道吗？快打开书读读课文就知道了。二、初读课文，读准字音，整体感知课文内容。1.自由轻声读课文，要求把字音读准确，不认识的字可以请拼音朋友帮帮忙。2.检查生字词语的认读情况。（1）出示带有拼音的生字词语，要求认读：格外鲜艳分外开始妹妹背着迈进睁着突然教师重点指导读准“分、始”两个字。（2）现在没有拼音朋友帮助了（去掉拼音），你们还能叫出它们

7、的名字吗？读一读，比比谁最棒。3.同桌互读课文，要求读正确、读流利。4.自由轻声读课文，说说开学第一天，“我”看到了什么？想到了什么？三、精读课文，感悟诗歌中高兴、自豪的情感。1.自由轻声读课文，思考：开学第一天，同学们的心情怎样？你是从哪里知道的？2.全班反馈交流，教师适时点拨并引导学生感悟、有感情地朗读：（1）引导感悟高兴的心情，进行有感情地朗读。方法一：联系生活实际引导：“开学了，来到熟悉的学校，见到了同学和老师，你的心情怎样？怎样读才能把当时高兴的心情表达出来？”方法二：对比着读一读，把自己的感受读出来。出示句子：今天的阳光灿烂。今天的阳

8、光格外灿烂。校园的花朵鲜艳。校园的花朵格外鲜艳。同学们见面喜欢。同学们见面分外喜欢。（2）引导感悟自豪的心情，进行有感情地朗读。①联系生