“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案

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1、.第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计Howoldareyou?黑龙江省大庆市兰德学校闫美娟教案简介：以互联网搜索的应用为方向，通过任务型教学法，使一年级学生学会用英语询问年龄及回答年龄。关键字：互联网搜索任务型教学法年龄页.一、教案背景1、面向学生：一年级2、学科：英语3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）听录音预习的课文内容，熟读课文。（2）准备年龄标签。二、教学课题Howoldareyou?三、教材分析教学内容：外研社新标准英语（一年级起点）第一册Module9Unit1Howoldareyou?第一课时内容分析：本课时外研社新标准英语（一年级起

2、点）第一册Module9Unit1Howoldareyou?第一课时，通过本课学习，使学生掌握如何询问年龄及做出正确的回答。学情分析:一年级的小学生，处于学习外语的黄金年龄阶段。他们学习过程中心理压力较少，有相对较多的学习时间。对学习外语有强烈的好奇心和浓厚的间接兴趣。他们模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他们的有趣教学活动，这对学习外语十分有利。但他们的学习兴趣较脆弱，且容易丧失，针对这一特点，在教学中我们应该采用灵活多样的教学方法，防止过多的机械操练十分重要。页.教学目标：1、知识目标：1）能听、说、读句型：Howoldareyou?I’m…2）

3、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。2、能力目标：运用所学句型获得有关年龄的信息。3、情感目标：培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。教学重难点：1、重点是会听、说句型Howoldareyou?I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。2、难点是Howoldareyou?的正确发音和正确运用3、you’re的正确发音也是难点之一。教学准备：1、准备三张单词卡和调查表。2、利用百度搜索找到相关的图片和视频。教学方法：任务型教学法，小组合作法，情境教学法等四、教学过程第一步：热身复习1、播放有关数字的歌曲《Te

4、nlittleIndians》【百度视频】TenLittleIndians视频2、猜一猜游戏：蒙上学生双眼，摸数字，猜是几。3、看大屏幕猜数字，课件出示“o”“1”等，让学生猜是数字几，运用多媒体课件将“6”旋转成“9”。页.【设计意图】在互联网上搜索儿歌，复习旧知。激发学生的学习热情，为本课教学做铺垫。第二步：任务呈现与导入1、师戴上Lingling的头饰说：“Hello,boysandgirls.I’mLingling.Todayisaspecialdayforme.Look.Canyouguess?”课件出示生日聚会的情境，并播放生日歌背景音乐。【百度图片】生日聚会场景【

5、百度音乐】生日快乐歌2、师生共同数数，插上蜡烛。师：“Howtoasksomebody’sage?Let’slearnModule9Unit1Howoldareyou?”板书课题。【百度图片】生日蜡烛图片【设计意图】这一环节，采用了创设情境的方法，创设今天是Sam的生日这一情境。激发学生的兴趣。并邀请学生一同唱生日歌，插蜡烛。配合课件，而且使学生身临其境。达到了任务呈现与导入的目的。第三步课文教学：1）看课文视频，请学生说出怎样询问别人的年龄。引出本课核心句子，并采多种方式朗读。【百度视频】课文视频2)播放第二遍视频，请学生说说听到了什么?引导学生学习本课新单词：页.look,

6、you’re,too。3)听第三遍录音，请学生带着问题听课文，并回答。4）学生听音指读。5）学生同桌之间互相读课文给对方听。6）学生以组为单位分角色朗读课文。7）Passwords.每个小组传一句课文中的话，最后一名学生进行汇报。【百度图片】读书图片传话图片【百度音乐】背景音乐【设计意图】这一环节，使学生带着任务去学习。每听一次都布置任务。这不仅激发了学生的学习兴趣，好胜心，同时也使学生完成自主探究，合作学习。学生以小组比赛的形式参与活动，积极性非常高，并通过此环节充分操练了新知。第四步：任务完成1、课件出示动物园的图片，创设情境。学生以组为单位到电视前面来操作课件，问哪个动物

7、就点哪个动物，根据课件的提示，将正确的数字放到这个动物的下面。同时，操练了句型Howoldareyou?【百度图片】动物园场景狮子图片鸟图片页.熊猫图片长颈鹿图片大象图片老虎图片喜洋洋图片蓝猫图片数字图片2、课件出示几位学生的照片，遮挡住照片的一部分。学生猜是谁。猜对后，请同学们对她提问。然后组内讨论操练句型。3、拓展训练：课件出示连词成句，将以前学过的和How有关的句子出示在课件上，生自己动手连句子，强调区分这几个句子。【百度图片】背景图片【设计意图】创设了动物园的情境，吸引了孩子们的注意