三年级语文下册 聪明的小高斯 2教案 长春版

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1、聪明的小高斯教学目标：1.知识与技能：认识2个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，明白高斯的算法。2.过程与方法：通过抓住重点词句，有感情朗读理解课文内容。3.情感态度与价值观：教育学生动的用科学的头脑解决问题，从小养成爱动脑筋的好习惯。教学重点：理解课文内容，明白高斯的算法，思考他为什么算得这么快？教学难点：弄明白他为什么算得这么快。教学准备：教学课件教学时数：2课时教学过程设计意图备注第一课时教学目标：初读课文，整体感知。一、交流资料，导入新课1.同学们，昨天老师给大家布置了一个作业，就是搜集有关高斯的资料课上交流，谁准备了？介

2、绍一下你搜集的有关高斯的资料。2.板书课题，学习“斯”二、齐读课题，解题质疑请大家齐读课题。读了课题，你知道了什么？你想提出什么问题？让我们带着问题来学习课文。三、初读课文，整体感知请大家自由出声读课文，思考课文讲了一件什么事？四、自学生字，汇报交流1.分组带问题自学课文，认识生字，理解词语，了解课文大意。2.请学生分段读课文，师生共议，正音。五、学习生字新词交流资料，激发学生的学习兴趣培养学生质疑能力小组合作学习1.认读词语德国惊讶按照鼓励继续努力次序2.讨论；如何记住12个生字。3.重点指导学生写好“德”、“励”、“继”、“努”四个字。六、巩固练习1.读词

3、语斯文惊讶赵鼓励继续努力德高望重继往开来按兵不动励精图治2.比一比，组词语斯（）呀（）安（）期（）讶（）按（）厉（）继（）努（）励（）断（）怒（）第二课时教学目标：读文感悟，明白高斯的算法，体会文中重点词句的作用。一、自然引入二、指名读文、简述大意三、细读对话，指导朗读1.文中出现了哪两个人物的几次对话？学生默读课文。（老师和高斯的两次对话）2.品读第一次对话。（1）通过第一次对话，你知道了什么？高斯的心情怎么样？（2）指导朗读第一次对话：（注意老师的话中省略号停顿是减少长一些，而高斯的话要大声读，读出急切的心情。）板书：出了一道题算出来了8岁几分钟3.听到这

4、样的回答，老师有什么反应？幻灯片打出第四段（理解“惊讶”以读促这个词）教师追问：老师为什么惊讶？从中看出高斯的聪明。4.找出老师和高斯的第二次对话。（1）指名读第二次对话。（2）通过读第二次对话，你读懂了什么？（了解高斯计算的过程，更说明高斯很聪明。板书：“如何算的”，“一头一尾两数和”）（3）指导朗读第二次对话，自由读，指名读，评读。听到高斯的回答，老师是怎么说的？（学生理界第七自然段，抓住“不住点头”、“连连夸奖”来讲。四、深化拓展，练习表达1.老师还有一些话想和高斯说，请腻味课文设计第三次对话。2.面对老师殷切希望，小高四今后怎么做的？（读第8自然段）3

5、.为什么小高斯长大以后争了著名的科学家？（认真思考，不怕吃苦）五、激发兴趣，课外延伸同学们，除了《聪明的小高斯》这片课文讲述的故事外，还有许多科学家从小就刻苦学习，搜集这方面的故事，将给同学们听。板书设计老师聪明的小高斯第一次出一道题算出来了（8岁几分钟）第二次如何算的一头一尾两数和第三次…………抓住重点词理解课文内容培养学生想象能力，激励学生