七年级语文下册 《苏州园林》精品教案 语文版

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1、苏州园林教学重点：一、体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。二、学习本文严谨的结构层次。三、学习本文准确、简洁、生动的语言。四、熟悉说明方法，学习用比较的方法说明事物的特征。教学难点：一、引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构。二、在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。课时安排：两课时第一课时教学要点：1、学习说明文知识2、作者简介及写作缘由3、字词4、朗读课文，找出说明对象5、理清文章结构，划分段落层次，归纳段意 第二课时教学重点： 1、找出说明对象的总体特征，并分析作者通

2、过哪几个方面来突出这几个特点的。2、明确本文的说明顺序。3、以课文第4、5节为例，指导学生掌握说明文阅读重点。  教学内容及步骤：一、导入：同学们已经提前预习了《苏州园林》，那么请大家先看两段影片，请你们猜一猜哪段影片是苏州园林?你是根据什么判断出来的?你认为苏州园林有什么特点?  (学生讨论，回答)下面，我们共同学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是          怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。二、朗读第一段，找出其中最能说明苏州园林地位的词语，分析。明确：标本——同一类事物中可以作为代表的事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具

3、有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。三、朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本?    明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。    提问：为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?    明确：四个讲究。四、分析第三自然段    提问：本段具体说明了苏州园林哪个特点?    苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么?    为了什么这一特点，作者采用了什么说明方法?（作比较、打比方）五、阅读第四自然段，完成下列练习：(学生思考、讨论)    (1)  用“

4、

5、”划分这段文字的层次

6、    (2)  这段文字的说明对象是      ，其中又以        为主。(3)  苏州园林假山和池沼的共同特征是                  (4)  文中概括苏州园林假山特点的一句是                        。(5)  文章分几个方面介绍池沼?(6)  这段文字的结构特点是            。(7)  这段文字用了什么说明方法?(8)  文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“技术”有什么不同?可不可互换?六、配合图片，简要分析第五、六自然段，回答问题：    (1) 

7、 概括本段的段意    (2)  指出本段运用的说明方法。    (3)  这段文字除用说明这种表达方式，还用了什么?作用是什么?    (4)  本段的说明顺序是什么?七、提问：作者在写完苏州园林的四大特点后，为何又写了7、8、9段?    这三段主要从哪几个方面来说明苏州园林的?八、整理说明顺序：概括——具体  主要——次要九、归纳说明文阅读的重点：    (1)  明确说明对象    (2)  弄清所说明的事物的特征    (3)  划分段落层次，概括段意    (4)  了解文章使用的说明方法    (5)  明确说明顺序    (

8、6)  把握说明文的结构    (7)  在说明文中描写、抒情、议论等表达方式的运用及效果    (8)  体会说明文语言的准确严密十、本课小结十一、布置作业：作文《我们的校园》      要求：  1、认真观察，抓准特点              2、按照一定的说明顺序              3、用3～4种说明方法              4、字数：500字教学后记：学生初学说明文，一定要注意提高他们的学习兴趣，引导他们把握说明对象的特征及说明顺序和方法。