七年级语文下册 《海燕》精品教案 语文版

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1、《海燕》第一课时学习目标：1、了解作者生平及写作背景    2、理清文章的思路，弄清故乡的燕子、海上燕子与作者乡愁之间的联系；3、研读文章的第一部分，学习阅读状物记叙文的一般方法。学习重点：2学习难点： 2、3学习安排：二课时学习过程：预习·导学1、查阅资料，了解作者的情况，写在下面。2、给下列加点字注音。 轻          隽逸           隽妙         粼粼             纹       皎洁       憩息        融融泄泄       蹇劣         忧戚        匾

2、额       3、解词。轻  —憩息—忧戚—隽逸—劲俊—融融泄泄—游子—4、背景资料1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵相思，写成这篇文章。5、题目解说（1）燕子：鸟纲，燕科各类鸟的总称。体型小，翼尖长，尾呈叉状，喙扁而短，口裂很深，飞行时捕食昆虫，为益鸟。海燕鸟纲，海燕科。小型海鸟。鼻孔呈管状，位于上嘴背面，左右相接。中国所见海燕体长在30厘米以下。较普通的为黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉

3、状，捕食水生动物。作者将浓浓的乡愁寄托在小小的海燕身上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，关心它它的生活。在作者眼里，它不仅仅是〝海上的小燕子〞而是一个象征物，是作者深沉而浓厚的思想感情的化身。学习·研讨（一）导入新课1、导入。2、简介作者、背景资料。选自            第二卷。作者      （1898----1958）现代      、      。福建长乐人。（二）朗读课文 教师范读、学生齐渎有机结合。（三）阅读课文，整体感知 1、按描述内容的角度将课文划分为两部分。提示：作者按忆（          ）——看（  

4、         ）思路结构全文。课文共有14段，可分为两个部分。 第一部分（      ）：第二部分（      ）：2、思考：第一部分 （1）概括第一部分的内容。（2）选文对小燕子的描写是从哪四个方面着笔的？字里行间流露出作者对小燕子和故乡怎样的情感？四个方面：情感：春天时描写了哪些景物？写出了故乡春天怎样的特点？描写故乡的春天有什么作用？景物：特点：作用：（4）选文记叙的顺序是（    ）（5）请在选文中找出最能表现文章主旨的一句话。巩固·延伸阅读课文第一部分,然后回答下面的问题。1、这一语段对        的小燕子

5、在“        ”里活动的情景进行了细致的描写。2、作者为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。从语段中找出关键词语，体会作者是如何抓住下列事物特征进行描写的。（1）春风：                           （2）春雨：（3）春柳：                           （4）春花：（5）春草：4、作者描绘烂漫无比的春景图为写小燕子起了          作用。5、作者写小燕子的外形时写了小燕子的      、     、     。6、作者为了更细致地描绘小燕子从动、静两方面入手。写飞翔

6、的小燕子时，不仅写了在     中飞翔的小燕子，也写了在         中飞翔的小燕子，描写顺序是由       到      。写静态的小燕子分别写了憩息在       和       里的小燕子。7、作者写小燕子用了哪些修辞方法？举例说明。8、作者写小燕子突出了小燕子        的特点。第二课时学习目标：1、研读文章的第二部分，学习阅读状物记叙文的一般方法。2、学习托物言志的写法，理解文章的主题。学习重点：1、2学习难点：1、2学习过程：一、预习·导学1、熟读课文第二部分，回答下面的问题。根据课文内容填写下表，并说

7、说作者怎么会把海上的小燕子误认为故乡的小燕子。外形活动背景飞翔憩息故乡的小燕子海上的小燕子二、学习·研讨（一）导入新课（二）研读第二部分思考：1、概括选文内容。2、同写故乡的小燕子一样，选文也描写了它活动的背景，作者描写了海上的哪些景象？这些景象构成了一幅怎样的图画？3、作者对海上的小燕子哪两个方面进行了描写？着重写了小燕子的哪些行为？4、请找出能表明全文线索的词语。5、文章突出海燕的什么性格特征？描写上有什么特点？6、作者满怀思乡情，但他并没有直抒胸臆，而是将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上，这种写法叫什么？ 三、巩固·

8、延伸1、作者从动、静两方面描写海上的燕子，各举一例。动态：静态：2、作者描绘海上小燕子的活动背景时先写        ，然后写         ，这是作者远眺；然后作者（描写角度）        ，写天的        ，天上的        ，构成一幅“        ”图。3、作者喜爱