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时间:2018-12-19
《七年级语文下册 《海燕》教案 语文版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《海燕》第一课时学习目标:1、了解作者生平及写作背景 2、理清文章的思路,弄清故乡的燕子、海上燕子与作者乡愁之间的联系;3、研读文章的第一部分,学习阅读状物记叙文的一般方法。学习重点:2学习难点: 2、3学习安排:二课时学习过程:预习·导学1、查阅资料,了解作者的情况,写在下面。2、给下列加点字注音。 轻 隽逸 隽妙 粼粼 纹 皎洁 憩息 融融泄泄 蹇劣 忧戚 匾额 3、
2、解词。轻 —憩息—忧戚—隽逸—劲俊—融融泄泄—游子—4、背景资料1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变,屠杀共产党人和革命人民,迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲,于5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕,引发绵绵相思,写成这篇文章。5、题目解说(1)燕子:鸟纲,燕科各类鸟的总称。体型小,翼尖长,尾呈叉状,喙扁而短,口裂很深,飞行时捕食昆虫,为益鸟。海燕鸟纲,海燕科。小型海鸟。鼻孔呈管状,位于上嘴背面,左右相接。中国所见海燕体长在30厘米以下。较普通的为黑叉尾海燕,全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉状,捕食水生动物。作者将浓浓的乡愁寄托在
3、小小的海燕身上,赞美它的身姿,赞美它的勇敢,关心它它的生活。在作者眼里,它不仅仅是〝海上的小燕子〞而是一个象征物,是作者深沉而浓厚的思想感情的化身。学习·研讨(一)导入新课1、导入。2、简介作者、背景资料。选自 第二卷。作者 (1898----1958)现代 、 。福建长乐人。(二)朗读课文 教师范读、学生齐渎有机结合。(三)阅读课文,整体感知 1、按描述内容的角度将课文划分为两部分。提示:作者按忆( )——看( )思路结构全文。课文共有14段,可分为两个
4、部分。 第一部分( ):第二部分( ):2、思考:第一部分 (1)概括第一部分的内容。(2)选文对小燕子的描写是从哪四个方面着笔的?字里行间流露出作者对小燕子和故乡怎样的情感?四个方面:情感:春天时描写了哪些景物?写出了故乡春天怎样的特点?描写故乡的春天有什么作用?景物:特点:作用:(4)选文记叙的顺序是( )(5)请在选文中找出最能表现文章主旨的一句话。巩固·延伸阅读课文第一部分,然后回答下面的问题。1、这一语段对 的小燕子在“ ”里活动的情景进行了细致的描写。2、作者为小燕子的出场提供了
5、一幅美丽的背景图画。从语段中找出关键词语,体会作者是如何抓住下列事物特征进行描写的。(1)春风: (2)春雨:(3)春柳: (4)春花:(5)春草:4、作者描绘烂漫无比的春景图为写小燕子起了 作用。5、作者写小燕子的外形时写了小燕子的 、 、 。6、作者为了更细致地描绘小燕子从动、静两方面入手。写飞翔的小燕子时,不仅写了在 中飞翔的小燕子,也写了在 中飞翔的小燕子,描写顺序是
6、由 到 。写静态的小燕子分别写了憩息在 和 里的小燕子。7、作者写小燕子用了哪些修辞方法?举例说明。8、作者写小燕子突出了小燕子 的特点。第二课时学习目标:1、研读文章的第二部分,学习阅读状物记叙文的一般方法。2、学习托物言志的写法,理解文章的主题。学习重点:1、2学习难点:1、2学习过程:一、预习·导学1、熟读课文第二部分,回答下面的问题。根据课文内容填写下表,并说说作者怎么会把海上的小燕子误认为故乡的小燕子。外形活动背景飞翔憩息故乡的小燕子海上的小燕子二、学习·研讨(一)导入新课(
7、二)研读第二部分思考:1、概括选文内容。2、同写故乡的小燕子一样,选文也描写了它活动的背景,作者描写了海上的哪些景象?这些景象构成了一幅怎样的图画?3、作者对海上的小燕子哪两个方面进行了描写?着重写了小燕子的哪些行为?4、请找出能表明全文线索的词语。5、文章突出海燕的什么性格特征?描写上有什么特点?6、作者满怀思乡情,但他并没有直抒胸臆,而是将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上,这种写法叫什么? 三、巩固·延伸1、作者从动、静两方面描写海上的燕子,各举一例。动态:静态:2、作者描绘海上小燕子的活动背景时先写 ,然后写
8、 ,这是作者远眺;然后作者(描写角度) ,写天的 ,天上的 ,构成一幅“ ”图。3、作者喜爱
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