七年级美术《板报设计》教案设计 人教新课标版

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1、七年级上册《板报设计》教案设计教学目标1.学习字体变化及版面设计。2.提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性表达的能力，学以致用。3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。重点：选择一种版面编排的形式，确立主题，收集相关素材，设计一幅板报。难点：设计出来的板报有创意、有美感、有思想。教学设计第一课时课前准备(学生)颜料、铅笔、尺(教师)图片资料、学生优秀作业教学过程1.创设情境，表达感受。出示报纸，师生讨论：大家所熟悉的报纸的内容、排版、栏目以及在生活中的作用等。本课要学的就是如何编排和美化。要完成一幅美观的板报，就应对文字、图形等

2、要素进行设计、编排，以达到最优化的效果。本节课我们要学习字体、刊头和标题的设计、编排等知识。2.引导欣赏，加强体验。（1）出示板报作品c.jpg，结合书本的范例和教师提供的作品，让学生欣赏（提示：欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合色彩、位置安排等内容）。（2）让几名学生说说欣赏感受（文字的造型、色彩、书写的形式……）。教师小结（文字、编排、色彩有很重要的地位）。3.传授方法，激发创意。（1）提问：怎样进行板报美术字的设计？应该注意哪些事项？学生结合书本的范例和教师提供的作品进行述说，教师鼓励学生之间互相补充，最后教师总结、归纳出常用

3、四种字体的不同特点：隶书体：平整美观，活泼大方，蚕头燕尾。楷体：从字势看，隶书是向外扩散的，而楷书则是向内集中的。宋体：与楷书笔形相似，结构方正匀称，后来人们把它刻成书版印成书籍，成为一种规范的印刷体，横细竖粗。黑体：粗壮醒目、简洁明快。总体看，黑体所有笔画粗细均等。美术字是经过艺术加工的实用字体。（3）教师示范书写美术字的步骤。A、打格B、布局C、定骨架D、双勾字形E、填色随着电脑技术的运用，出现了许多新设计的字体（出示各种字体的图片、应用实例）。（4)刊头设计与标题编排。①刊头与标题在板报设计中起到画龙点睛的作用。标题的位置、字体、大小、

4、形状、方向的处理，直接关系到整个版面的视觉效果。②刊头和标题的内容要和板报的主题思想一致，可以采用纯文字或文字与装饰纹样相结合构成的形式。③出示多种图片，开拓学生视野。4.布置作业，表现感受。（1)提出作业的主题：以“绿色.环保”为内容，设计一个板报刊头，要求具有个性、活泼、色彩明快、简洁。（2)提供创作的建议：注重与自己的实际经验相结合，独立思考，结合板报刊头设计的知识，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，尽量做到与众不同。（3)学生创作，教师巡视指导。5.展示作品，学习评价。（1)小组内展示作业，互评作业。（2)选出典型作业，全班欣赏评

5、述，教师小结。提供评价建议：①作品是否大胆、自由地表现出自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的造型与色彩的表现是否和谐统一等。6.提供课题，研究拓展。找一找相关的图片资料（如各种报纸、黑板报刊头图库），欣赏这些作品，开拓自己的视野。第二课时课前准备（学生）颜料、铅笔、尺、剪刀、胶水（教师）图片资料、学生优秀作业教学过程1.创设情境，启发思维。（1）出示学生优秀板报设计作业。学生讨论：为什么好？表现在哪里？它的位置安排如何？色彩处理怎么样？还有哪些你认为成功的地方？教师总结。（2）借鉴优秀板报设计作业的经验，布置学生思考：怎样进行板报

6、设计，使你的作品有与众不同的创意？作品的编排怎样才能疏密得当，受到大家的喜爱？2.传授方法，激发创意。本节课作业主题：以“绿色.环保”为内容，设计一个板报。要求能充分利用各种相关资料，采用剪、贴、画的办法进行制作。（1）版面编排的方法。①以图为主的版面编排：图片是板报中常用的编排元素。在编排时要突出最具代表性的图片，同时要有形状、大小、位置、疏密的变化。②图文并茂的版面编排9.jpg：图文穿插是最常用的编排方式。可以在大片的文字中插入作为题图的单张图片，也可以用配合文章内容的多张图片来穿插。注意：编排多张图片时，要注意主次、大小、疏密关系。（

7、2）板报设计的一般过程。①根据主题，收集有关文字、图片。②根据内容，设计一种版面样式。③选择字体、字号等，进行整体编排。3.布置作业。（1）要求学生在本节课充分利用手边的资料完成版面的编排及刊头标题的设计，完成铅笔稿。（2）注意：尊重自己的喜好，独立思考，结合板报设计的知识，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，尽量做到与众不同。4.作业欣赏，深入体会。（1）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。（2）小结本节课内容。5.提供课题，开拓思维。布置课后作业：可找一找图片资料，欣赏这些作品，开拓自己的视野；思考自己的板报设计铅笔稿有什

8、么不足之处，希望在下次作业时可以改进。第三课时课前准备（学生）颜料、铅笔、尺、剪刀、胶水（教师）学生优秀作业以及上节课学生完成的铅笔稿教学过程1.讲评分析，启发思维