七年级政治上册 珍爱生命教学设计 人教新课标版

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1、第三课珍爱生命一、说教材本课在人教版《思想品德》七年级上册第三课。本课意在引导学生认识生命的可贵，并能在珍爱生命的意义上珍爱自己的生命，重点在于引导学生愿意肯定生命、尊重生命、悦纳生命、完善生命、延伸自己生命的价值。本单元课程安排的内在逻辑：首先从认识生命的角度来认识自我，其次引导学生认识处于青春期的自我，最后从发展新自我的角度鼓励学生创造新的自我。从这一课程安排可知，《珍爱生命》这一课成为学生“自我”教育的基础。二、说学情初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半

2、成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。中国从上个世纪七十年代末开始实行计划生育，到九十年代初，计划生育观念已深入人心，我们面对的绝大多数学生都是独生子女。独生子女特殊的家庭结构，及在这一特殊环境中形成的特殊的资源分配方式，使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝。优越的感受也容易导致他形成对他人要求过多、对自己反省太

3、少的习惯。自己把自己当成中心，产生所有人都应该为自己着想的观念。这种观念与我们民主、平等和互相尊重的现代伦理存在冲突，非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，引导他们正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。三、说教学目标1、情感价值观目标：让学生学会欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，学会悦纳自己的生命，同时尊重他人的生命，认识到生命的意义在于内涵。2、能力目标：培养保护自然环境、关爱其他生命的能力。提高学生的观察力和思维力，真正理解人的生命独特性的内涵，引导学生进一步认识自我，选择适合自己的人生之路。3、知识目标：懂得多彩

4、的生命构成缤纷的世界，知道人类是自然界的一部分，认识人的生命的独特性，认识到生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。四、说教学重难点依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。”“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。”得出本课的难点为第一框第二目“生命需要相互关爱”及第二框全文。重点为第二框全文。五、说教法根据本课的教材特点，采用讨论法、合作探究法、辩论法等教法。六、说学法自主合作学习法、体验感悟法等七、说教学程序第一框世界因生命而精彩1、多彩的生命构成了缤纷

5、的世界活动一让学生对比课本上两张图片，同时展示自己收集来的关于各种生命体的实物或图片，让学生在欣赏、交流的过程体会生命给世界带来精彩，初步激发学生的热爱生命之情。让学生认识到：生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。（划书）2、生命需要相互关爱活动二让学生讨论《小月的水母项链》，谈谈自己的看法。教师引导学生得出结论，小月的做法并不是真正的爱小动物，而是在害了它们。她应该学会正确的“关爱”小动物。引出问题：（1）为什么人类要尊重生命、关爱生命？P25-26①②③④①生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。②如果我们想生活

6、在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱和呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。③每种生命都有其存在的意义与价值，在地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关。④如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。（2）人类应该怎样和其他生命相处？P25①P26②①需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物。②要尊重生命、关爱生命。活动三请学生来谈谈沙尘暴肆虐的原因。引导学生由此认识到，人类不爱护环境造成的恶果。同时由学生再举因为人类的原因而导致环境恶化的例子。（3）青少年

7、怎样参加环境保护？老师抛出问题，环境保护是不是就是大人们的事呢？由学生来进行简短辩论，从辩论中引导学生认识到，环境保护人人有责，我们青少年可以做力所能及的事。由学生轮流发言说说青少年可以怎样参与环保，同时记录在课本上。①随手关水笼头、一水多用。②不用一次性塑料制品，去超市购物自带购物袋。③拒食野生动物，不干扰野生动物的自由生活。④尽量使用太阳能。……【作业】1、同步练习第一框内容。2、预习第二框，完成活动题。第二框人的生命的独特性1、初步认识人的独特性活动一通过让学生了解自己的指纹、签名等，在班内请几个学生来说说自己的性格、兴趣爱好等，引导学生寻找自己与别人不一

8、样的方面。由此引出问题：