一年级语文下册 称象2教案 人教新课标版

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1、称象一、教学目标:1、有感情地朗读课文。了解课文中有几种称象的方法,体会曹冲的聪明。2、培养学生通过朗读课文,展开合理想像,理解“直”“才”的意思。3、培养学生收集资料、整理资料、运用资料的能力。二、教学重点:1、有感情地朗读课文。了解课文中有几种称象的方法,体会曹冲的聪明。2、培养学生通过朗读课文,展开合理想像,理解“直”“才”的意思。三、教学难点:1、培养学生通过朗读课文,展开合理想像,理解“直”“才”的意思。2、培养学生收集资料、整理资料、运用资料的能力。四、课前准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入:师:同学们,知道曹冲么?你对他有哪些了解呀?(他很聪明,只活了13岁)师:你们看

2、他了解的可真多,你是从哪知道的这些知识呀?(书中)俗话说,书中自有黄金屋,老师希望你们都能养成阅读课外书的好习惯。师:今天我们学习的课文讲的就是曹冲小时候的一个故事,请大家一起读读课题。 二、初读课文,读准字音:师:打开书,自己读读课文,注意要把字音读准,标好自然段。师:课文有几个自然段?(5个)课文中的词语你们都认识了么?快看他们来了。出示:称象    秤杆    师:秤和称有什么不同?今天老师也带来一杆秤,你们见过么,在哪见过?(中药房)你真是个认真观察的孩子。那你还知道那些秤啊?(出示图片)看看这幅图,你知道那里是秤杆吗?当秤杆保持水平时,这个秤砣的重量加上秤杆上的标度就是你称得懂

3、戏的重量了。师:有一个字老师给描成兰色了,为什么呀?那这个字还读什么呀?你能组一个词语么?(栏杆、旗杆)师:你知道船舷是哪么?谁来指指?(学生指)出示:又高又大  又()又()师:谁来读读?这个词语有什么特点呀?你能再说几个这样的词语么?(又大又圆,又黑又亮,又细又长)评:你们积累的词语可真多。师:我如果说“又胖又瘦”行么?意思是不能矛盾的。出示:一()墙 一()秤 四()柱子 一()大象 一()船师:很好,课文中的细节你们都注意到了,老师想告诉你们括号里的词语叫量词,以前我们学过很多,比如,一双鞋,一张桌子。希望你们能用心记住他们。谁再来读读这些词语?要把括号里的词语读清楚。 三、细读

4、课文:质疑师:看来,字词你们已经掌握的很熟练了,那么,请你再读读课题,有什么问题要问么?(用的什么办法?为什么称象?)师:你们问的问题很好,老师相信,只要你认真听讲,问题一定会解决的。 (一)什么样、哪来的:师:谁来说说?这头大象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。师:能谈谈你对这句话的理解么?你能看着书上的图说说么?你能把大象又高又大的样子读出来么?自己练习一下。(指名读) 师:这么大的一头象到底是哪来的呀?课文中有介绍么?谁来读读? 过度:看来,一千多年前,要想称出这头大象的重量可真不是一件容易的事。那么,我们一起看看课文中讲述了怎样的称象方法,快看看课文,找找哪些人提出了称象的办法

5、?(官员们、曹冲) (二)官员的办法:师:官员们提出了怎样的办法呢?快读读课文的第三自然段。师:好了,我们来交流一下。谁来说说?师:官员们有的这样说,有的那样说,那他们在干什么呢,你能用书上的一个词语说说么?(议论)师:那你们用几个字概括一下官员们提出来的办法么?(造大秤、宰大象)师:这两种办法好么?为什么?(造大秤根本就不现实,因为大象那么大,根本就没有人能把大秤提起来;宰大象就更不现实了,大象都死了,知道重量也没有用了。) 师:我听出来了,你们不同意官员们想出的办法,那曹操同意么?你是从哪看出来的?出示:曹操听了直摇头师:那我想把这句话改改,谁来读读,哪句话写的好呀?为什么?(直摇头

6、表示曹操很不同意,如果改了意思就没有这么深了)师:那这句话应该怎么读呀?你能加上动作么?(自己练习一下)师:谁来读读?评:我仿佛看到了曹操摇头表示不赞成的样子。 (三)曹冲的办法:师:看来,官员们没能想出好办法来,那曹冲想出了怎样的办法呀?自己读读课文,把曹冲称象的办法画下来。师:谁来读读你画的句子?(4个)师:曹冲称象的办法你读懂了么?结合课文中的图看看,想想他的办法可以分成几步,在书上标出序号。师:你能用第一步是、第二步是---这样的句式说说么?小组之间先说说。师:谁来说一说。(同时放课件)师:你们看明白了么?你们看,这个孩子只有七岁,却把话说得这么有条理,你能用上表示先后顺序的词语

7、“先、再、然后、最后”这样的词语说一说么?师:曹冲用称石头的方法称出了大象的重量,那么,你们知道石头的重量为什么等于大象的重量么?(讨论一下) 师:是的,大象是个庞然大物,我们无法称出它的重量,但是我们如果把大象换成一块一块的石头,这个问题就迎刃而解了,你看,曹冲多聪明呀?那么,你们知道曹冲是怎么想出这么好的办法来的么?(讨论一下)师:他受到官员的哪些启发了?船当大秤,水当人,一块块的石头就是一块块的大象) 师:看来,他认真思考了。

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