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时间:2018-12-19
《一年级语文上册 鸟孩子教案 西师大版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、鸟孩子第一课时教学目标 1.运用各种喜欢的方式认识本课8个生字。 2.能正确、工整地写4个字。 3.朗读、背诵课文,感受语言的优美,激发对大自然的热爱。 4.培养学生的想象力以及口语表达能力。教学重点、难点 1.识字、写字是重点。 2.培养学生想象力及口语表达能力是难点。教学准备 生字卡片、课件。教学过程一、创设情境,引入新课 今天,我给小朋友们带来了一位熟悉的朋友。(课件展示:一棵枝叶茂盛的高大的树)大树爷爷自述:小朋友们好,我是树公公,别看我年纪大,可我身体很健康,生活得也很快乐,知道这是为什么
2、吗?那是因为,我有许多美丽又活泼的孩子——《鸟孩子》。二、初读课文,学习生字 1.生自由读课文。(借助拼音,读准字音,读通句子。) 2.生圈读生字。(文中戴小红帽的子娃娃是我们今天要认识的新朋友,我们一边叫出它的名字,一边把它们圈出来吧!) 3.把圈出来的生字多读几遍,把它们的名字牢牢记住吧! 4.哪些字娃娃的名字容易念错,给同学们提个醒儿吧!当小老师,教教同学们。 5.用生字卡片抽读、开火车读、抢读等多形式检查识字情况。三、细读课文,入境悟情,展开想象 1.师生齐读课文。 2.同桌互相读课文,读完一
3、遍后再交换读。 3.抽学生读,其他学生评价。让评价的学生说说最欣赏同学读的哪些地方,学生积极说出同学朗读的长处,再指出不足,教育学生要善于发现别人的优点。 4.生看课件:枝叶茂密的大树上,闪动着各种鸟儿的身影,洋溢着鸟儿们的叫声。 5.你觉得鸟孩子们穿的衣服怎么样?用“美丽”说一句话。 6.你觉得鸟孩子们在树公公、树婆婆的怀抱中,生活得怎么样?怎样才能读出他们的快乐呢?抽生读第三句、赛读等。 7.假如你是一个鸟孩子,你想对树公公、树婆婆说些什么呢? 8.讨论交流:鸟孩子们为什么爱树公公、树婆婆?四、赏读
4、全文,熟读成诵 有感情地朗读课文,注意语言的节奏感,最终达到有感情地背诵。五、指导写字1.读本课要求写的字娃娃,给生字找朋友。2.你最有信心写好哪个字?并说说写时应注意些什么?3.师指点。生练习写(先描红,再练写),师巡视指导。第二课时教学目标知识与技能 1.认识本课8个生字;能正确区分平、翘舌音,并能口头组词。 2.能够按照笔顺规则正确书写要求会写的生字。 3.能够正确、流利地朗读,背诵课文。情感、态度与价值观 结合本课内容,让学生体会到一棵棵树就是小鸟们的家,小鸟们有了家,所以才这么开心、快乐;让学生
5、知道只有我们人类保护树木、爱护大自然,才能给小鸟们创造一个好的生活环境。教学重点 1.认识生字,并能按笔顺规则书写要求会写的字,尤其是一些较难把握的字的写法。 2.认识新的偏旁。 3.正确流利、有感情朗读和背诵课文。教学难点 1.能够在田字格里正确书写,特别是“红”字的书写。 2.朗读课文时对情感的把握。教学准备 本课生字卡片,教学物品(树桩、树叶),课件。教学步骤一、导入新课 演示课件,让生观察各种鸟的图片,同时老师口头作描述:一棵棵茂盛的树是小鸟们的家,小鸟们有了家,快乐地嬉戏在林间,多开心、多活
6、泼,就像一个个快乐的孩子似的。揭示课题,导入新课。(认准拼音,齐读课题三遍)二、探究学习 1.认识生字。 (1)让学生借助拼音并初读课文,读准字音,读通句子。在初读的过程中,画出生字,并初步理解课文的大概意思。 (2)范读课文,提醒学生注意断句、声调和语气,特别是生字的读音。 (3)出示生字并口头组词,以各种方式促进对生字的认识。 自主观察指出易读错的读音→小老师教读(2名)→分小组读→打乱次序读(全班)→记住生字的方法→去掉声调(做贴树叶的游戏)→一字开花(方式灵活,体现自主性)。 2.诵读课文,并理
7、解课文。 自由读(读准字音)→单独朗读(发现问题并加以纠正)→齐读(注意感情的投入、语句的停顿、轻声的读法)→比赛读→提出不懂的问题,质疑→全班共同探讨。 3.生字书写。 (1)自主观察生字的笔画顺序,并把笔画数写在生字旁边。 (2)教师范写,指出新的偏旁(生说出笔画顺序,师范写的同时强调在写字时应注意的问题)。 (3)抽读笔画顺序。 (4)学生书写(强调写字的正确姿势)。三、本课总结 通过本课的学习,同学们不但学会了8个生字和新的偏旁,还了解了课文内容,懂得了要爱护树林、爱护大自然,为小鸟、为人类创
8、造一个更好的生活环境。四、拓展活动(课后思考) 同学们,为了让可爱的小鸟更加活泼、快乐,为了更好地保护树林、爱护大自然,我们应该从哪些方面去做呢?
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