一年级英语下册 unit 7(2)教案 新世纪版

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1、（新世纪版）一年级英语下册教案Unit7TheMouseandTheCat（2）教材分析：本节课的教学内容是新世纪英语小学一年级下Unit7。在本节课中学生要掌握的单词是：duck,bird,hengoose四个单词。研究目标：本课我所研究的是“激发学习英语的积极性”。英语单词的教学是整个教学的基础，贯穿于整个英语教学的过程，并将延续到高年级以及长远的教学和学生的终身发展。但是就靠死记硬背，不但会挫伤学生学习的积极性，也会导致学生因为枯燥乏味的记忆而产生厌学的情绪。在教学的实践中，我摸索出了一些有效的教学方法。在本节课中我也尝试通过多媒体课件创设生动的情景;利用形象

2、生动的声音引出单词，在掌握单词读音的情况下，让学生用单词组词，在把单词放到朗朗上口的儿歌中，来加强单词的记忆和理解。并且通过简单的句型让学生结合游戏来训练。做到词不离句的训练方式。让学生在句型中巩固单词，在学习单词的同事熟悉句型。特色目标：在小班化教学的背景下，教室关注每一个学习对象，通过各种积极，健康的方式引导学生热爱学习英语。培养学生良好的学习习惯，注重个体的发展，激发学生学习的积极性。让学生在快乐的学习中体会成长的快乐。教学目标：基础目标：正确认读单词：duck,bird,hen，goose。发展目标：引导学生把单词放在句型中正确使用，并且让学生掌握goose

3、的单复数形式不同于其他普通的单词。情感目标：培养学生热爱小动物，保护小动物的思想品德。让学生认识到小动物是人累的朋友。教学过程：ProduceContentMethodPurposePer-taskWarmingupGreetingSingasong:GoodMorning由一首生动有趣的英文歌曲引入，调动学生的学习兴趣。While-taskStep1:Therearemanyanimals.Step2:Let’smakefriendswiththeseanimals.1）Learn“duck”2）Learn“bird”Look.Whatcanyousee?P1:I

4、canseeapanda.P2:Icanseeanelephant….Chant:T:Panda,panda,panda.Ps:Icanseeapanda.…Wecanseemanyanimals.Nowlistencarefully.Whatcanyouhear?Oh.It’saduckHowisaduck?Alovelyduck.Abeautifulduck.…Chant:Duck,duck,duck.Icanseeaduck.Duck,duck,duck.It’salovelyduck.I'mbeautiful.Icanfly.Icansingasong.Wh

5、atamI?Guees!Yes.I’mabirdHowamI?I’manicebird.Anicebird.Apinkbird…Chant:____,____,___.复习以前所学的有关动物的单词，为今天的新授内容做准备，激发学生学习的积极性。通过形象生动的声音引入，激发学生的兴趣，让学生调动听觉器官而且积极动脑筋思考。朗朗上口的儿歌来巩固所学的单词，并且培养学生的语感。用简单的句子描述所要教学的对象，培养学生思考问题的好习惯和仔细倾听的好习惯。Aguessinggame.（Reviewthetwowords）3）learn“hen”4）Learn“goose”Ic

6、anseeabird.____,____,___.It’sapinkbird.P1:Bird,bird,bird.Ps:chant.AguessinggameWhat’sthis?Isita/an…?It’snot…It’s…Listen!Whocansing?Doesahencansing?Howisthehen?It’sfat.afathen.alovelyhen…Chant:____,____,_____.______________.____,____,_____.______________.IAriddleItcanswim.Itcanfly.Ithas

7、gotaredhat.Whatisit?Itisagoose.Look,whatcolouristhisgoose?It’swhite.awhitegoose.abeautifulgoose.Chant:____,____,_____.不呈现完整的chant.让学生根据已经学过的chant和单词补充完整，既培养学生的语感，也巩固单词。用学生熟悉的而且感兴趣的声音引出所要教学的单词。补充完整的chant巩固单词，熟悉句型。以谜语引出单词，激发学生的兴趣。巩固单词。______________.____,____,_____.______________.Post-