一年级数学下册 位置 4教案 人教新课标版

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1、位置教学目标：1.能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。2.让同学们掌握物体的位置及其在日常生活中的联系。3.培养同学们观察、分析、比较的思维能力，培养团结、合作、互助的精神。教学重点：根据行列确定某一物体的位置。教学难点：能用语言去描述某一物体的位置。教学方法：谈话法、活动法教学用具：挂图教学过程  一、自我介绍，初步感知位置  1．谈话引入  师：小朋友，咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢。(出示小动物卡片) 你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你。2．小朋友自我介绍，并拿到动物卡。二、创设游戏活动，进一步感知位置  1.找座位

2、游戏—    师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看看。(动物卡背后有新座位号)    师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，跟你的同伴说一说。<学生互相说一说)    师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么?引导学生说出互相谦让。   学生接卡找座位  2．介绍方法  师：谁来介绍一下，你是怎样这么快找到座位的?  指各回答。  生：我按座位卡上写的，先找到第2组，再找到第2组的第5排。 师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”。  板书课题“位置”  3．介绍新位置  师：你们

3、都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，再说说周围同学在第几组第几个? 汇报：哪一组给大家介绍一下你们组同学的位置? 指二、三组同学回答 4．点名游戏师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么第6组第3个站起来!第2组第1个拍拍手! X X(名字)在哪?第3组第4个是谁?师：指名提问，大家谁愿意像老师、这样发令做裁判。5．进一步探究位置相互间的关系师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系?前后两个同学的座位又与你的座位有什么关系呢?指名小组汇报，生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组三、练习反馈1.做一

4、做学生独立完成。集体订正。  2．师：同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在让我们轻松一下，做一做大家最喜欢的游戏，“听反话”（1） 同座位的，一个说一个做。（2） 一个同学说，全班做。（3） 一个同学做，全班同学说。四、总结今天我们学习了什么？