一年级数学下册 位置教案 人教新课标版

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1、（人教新课标）一年级数学下册教案位置2课题位  置课型新授教学目标知识与技能：能初步描述物体的相对位置。过程与方法：1.在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。2.运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。情感、态度和价值观：1、结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育。教学重点准确描述物体的相对位置。教学难点运用所学知识解决生活中的数学问题。教学准备座位号、电影票等。教学活动教师活动设计预期学生行为教学意图及二次备课（一）谈话引入（二）创设游戏感知位置一、谈话引入师：小朋

2、友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你小朋友自我介绍，并拿到动物卡。二、创设游戏活动，进一步感知位置1.找座位游戏师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号）师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互相谦让。学生按卡找座位2.介绍方法师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？（学生互相说一说）小（指名回答）在熟悉

3、的情境中，激发探究的欲望，为后面的学习作准备。初步培养学生会听、会说、会补充。（三）练习反馈师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”板书课题：位置3.介绍新位置师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。（多说一些）4.点名游戏师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？第6组第3个站起来！第2组第1个拍拍手！××在哪里？第3组第4个

4、是谁？师：谁愿意像老师这样发令做裁判？5.进一步探究位置相互间的关系师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？指名小组汇报生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。三、练习反馈教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看。（1）课件出示第8页的第4题师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。同桌互相说一说。你的左面、右面都有

5、哪些同学？学生展开讨论。同桌互相说一说：你是怎样想的？两生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对面同学的右肩上。自己的左手搭在对面同学的左肩上。引导学生互相评价，初步感知集体。（2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他，上讲台指出。师：你们是怎样找到这个座位的？看书：把剩下的小朋友找见座位连线（3）全班汇报，学生说，教师课件演示。小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀！小蚂蚁又给我们出了道难题！挂图了示第8页的第5题图（1）情景导入师：有这么多好

6、吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果？（2）全班交流师：同学们真聪明，想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它完成第8页的第5题吧。同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小明也想考考我们！完成书中的第6题，独立完成，集体订正师：同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让我们轻松一下，做一做大胆取喜欢的游戏，“听反话”要求：（1）同座位的，一个说一个做。（2）一个同学说，全班做（3）一个同学做，全班同学说四、小结你有什么收获

7、？五、布置作业区检测（生口答）（1）同座位的，一个说一个做。（2）一个同学说，全班做（3）一个同学做，全班同学说（四）全课总结（五）布置作业板书设计位置课后札记