大班健康活动《好玩的桌子》

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1、大班健康活动《好玩的桌子》教学设计一、设计意图：在日常的活动中，我发现：大班的孩子开始喜欢尝试一些力量较大、合作性较强的游戏。比如：在活动区活动中，协助老师摆放柜子、桌子、椅子等等。我们目前开展的体能活动材料小气、游戏合作形式牵强，已远远不能满足孩子的需要。我想：孩子们出现了这样的需要，何不给他们一个机会，让他们痛痛快快地玩一次，玩出快乐创意、玩出自我超越、玩出合作共赢。于是，我选择了“桌子”这一让孩子们熟悉又陌生的材料，熟悉是在于它和孩子们朝夕相处；陌生是在于它从未正式出现在孩子们的活动中。我试图通过

2、“任务驱动与提供大材料”两种方式提升孩子的合作意识，通过“领头人”游戏促进孩子之间的相互学习与欣赏，体会一物多玩的乐趣，通过“难度升级”来激发孩子挑战自我的精神。二、活动目标：1.通过在活动中不断挖掘桌子的玩法，让幼儿感受桌子一物多玩的乐趣。2.通过分组完成“摆桌子”任务，轮流担当“领头人”的游戏，提升幼儿的规则意识和合作意识。3、适时地在活动中激发幼儿勇于挑战自我的最近发展区，从而体验成功的喜悦，提升自信心。三、活动准备：桌子12张、椅子2张、体操垫4张、示意图3张四、活动过程：（一）开始部分：1.准

3、备活动：12张桌子摆放呈圆形，以桌子为活动材料，两人一桌进行热身，重点活动身体的下肢肌肉、膝关节、踝关节，为活动的安全开展作好身体上的准备。（活动顺序：绕圈跑—活动膝关节—活动踝关节）（二）基本部分：1.单张桌子的创意玩法。（桌子的摆放与准备活动时不变）请孩子们来介绍自己平时在生活中是怎样玩桌子的，大家学一学。2.多张桌子组合的创意玩法。（桌子的摆放根据示意图的变化而变化）教师依次出示3张不同难易程度的示意图，请幼儿分成两组，根据示意图来合作摆放桌子。再在摆放好的桌子上，进行创意玩耍，每人轮流带大家玩自

4、己创造的玩法。（1）出示第一张示意图教师：出示示意图，请小朋友仔细观察示意图，根据示意图摆放桌子。教师：将小朋友分成两个组。现在先请领头人带领组员站在起跑线上，带领组员摆放桌子，完成后回到起跑线上，听到口哨声方可开始游戏。幼儿自由探索怎样从桌面通过，让幼儿探索多种玩法。（2）出示第二张示意图教师：看来你们已经玩的不错了哦！换一种摆法，看看你们有没有不一样的玩法？教师出示第二张示意图，幼儿根据示意图来摆放桌子。（拉的时候注意对准起点）现在请幼儿想各种玩法来从这里通过。（3）出示第三张示意图现在来玩一个终极

5、挑战，好不好？教师出示第三张示意图，请幼儿来摆放。师：现在你们来吧，从这里通过吧!高度出现了两种不同的难度。师：这个你们会玩吗，这个难度越来越大，你们能勇敢的往下跳吗，鼓励幼儿，增强幼儿的自信心。（难度加大，需要老师有更好的保护，确保幼儿往下跳的安全。）对于胆子较小，完成起来有难度的幼儿，让幼儿来选择玩的高度，增强幼儿的自信心，根据幼儿的情况，提出不同的要求。（三）结束部分：１.放松运动教师：玩累了吗？来休息会吧。1.深呼吸。2.两个小朋友轮流坐在桌子的一边，相互给对方用小拳头捶腿。3.两个小朋友背对背

6、，抱膝坐，自由捶腿。大班健康活动《好玩的桌子》教学反思大班健康活动《好玩的桌子》，是通过前期的选材，确立目标、磨课、不断试讲，研讨，和市幼老师们共同完成的。在设计活动过程中，我缺少构建一个新的活动的能力，从最初什么都不懂，到现在会在活动中学会观察，学会反思，给幼儿自由自主的空间，这些都是老师们对我的帮助，我进步了、成长了。为什么会选择这样一个活动，因为在日常的活动中，给幼儿提供的材料很多，很好看，体积小，幼儿不喜欢，幼儿也没有得到锻炼，远远不能满足孩子的需要。其实孩子到了大班以后，体能没有得到锻炼，到了

7、大班孩子们活动量大，喜欢在教室里拉动桌子，推动椅子，合作的欲望也很强烈，所以我想到开展这样一个活动，让孩子能动起来。什么样的材料才识幼儿喜欢的，怎样在体能上能达到目的，所以选择了桌子这个材料，因为它很大、很重，幼儿在活动时也就必须合作，对于材料也是很大的挑战。整个活动确定了三个目标：第一通过任务驱动，看老师的示意图来摆放桌子。第二通过领头人的游戏，让更多的孩子能创意桌子的玩法，其他孩子跟着来做。第三通过难度升级，幼儿能自由创意摆法和创意玩法。在今天的活动中，对我来说有很大的突破。在整个活动中，老师以幼儿

8、为主体，给幼儿更多自由与自主的创造的游戏空间，尊重幼儿的主动性和创造性，孩子们在游戏中获得体能锻炼。在思想和观念上有所改变，当孩子出现问题时，没有立即去干预，而是先观察，思考。在给予幼儿帮助，给予幼儿自己解决问题的机会。在整个活动中将目标内化于心，没有将老师的位置摆的很高，而是蹲下来和幼儿一起游戏，尊重儿童给予孩子更多创造的空间是我最大的收获。在活动设计上，每个环节由易到难、层层递进，逐渐深入。从一开始出示图谱，给幼儿交代任务，让幼儿来摆放