高中语文 示范教案（第四单元 古典诗歌（1）17 汉魏晋诗三首 设计方案） 粤教版必修1

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1、17汉魏晋诗三首设计方案（一）总体设计教材概述课文选了三首诗，体现了魏晋时期诗歌创作的特色。《迢迢牵牛星》借牛郎织女因银河阻隔之苦，写人间夫妻离别之情。教授课文时，把握其哀怨基调，读出层次感，体会叠词的抒情功能。课外拓展，应着重赏析《古诗十九首》中的一些代表作，如《行行重行行》《西北有高楼》等。《短歌行》感叹人生短促、流年易逝而大业未成之情。朗读时要体会诗人执著于有限之生命、珍惜有生之年、及时努力、建功立业的干云豪气。引导学生理解曹操之“忧”，在于生命短暂，在于功业未就，在于对渴望人才而难得，而不是一般意义的忧。《归园田居》写归隐田园之乐。朗读时

2、应读出农家生活的悠闲、农村风光的静谧，从容体会作者归隐田园的乐趣所在。教授课文时，可以适当补充陶渊明的相关资料，理解陶渊明之所以执著于田园生活的原因。本课教学，除了把握课本外，还应适当补充诗作，拓展学生的阅读面。思路方法学习《迢迢牵牛星》《归园田居》以鉴赏诗句为主，鉴赏炼字炼句的表达效果，情景交融的艺术特点。如“盈盈一水间，脉脉不得语”，写牛郎织女虽一水之隔，却“不得语”，只能含情脉脉，隔河相望。情景并生，哀怨毕现。表情深切，情景交融，声情并茂，雅俗兼得。又如《归园田居》中“误落尘网中”，一个“误”字，包含了多少辛酸和沧桑！《短歌行》中曹操求贤若

3、渴，忧思难忘，举杯招贤，情实慨慷。诗歌跳跃着一种对人生、宇宙的忧患之情，对人才的渴望的急切，仔细品味曹操诗歌的激昂慷慨，对我们认识一代枭雄不无裨益。第一课时，讲解《迢迢牵牛星》。《迢迢牵牛星》主要要求学生体会诗歌叠词的妙处。第二课时讲解《短歌行》。要求学生明白曹操对人才的渴求，渴望建功立业的雄心壮志。第三课时，讲解《归园田居》。简介陶渊明的生平有助于学生了解他的诗歌。体会诗歌多描绘的田园风光之美，明白陶渊明对田园生活的执著，其实是源于现实的无奈。高蹈自由的背后，是不为人知的哀伤和苦闷。鉴赏过程中，应引导学生积极发言，应抓住其中的名句来进行鉴赏。此

4、外，还应当补充讲解《古诗十九首》里面的一些代表作品，曹操和陶渊明的其他诗歌。要求学生应当背熟他们的代表作品。三维目标1.了解《古诗十九首》、曹操的四言诗、陶渊明的田园诗的特点。2.理解这三首诗歌的内容，通过朗读、背诵诗歌，加强对诗歌的鉴赏。3.指导学生掌握诗歌鉴赏的一般方法，如意境、分析修辞格等；会分析诗歌的艺术特色，能结合自己的体会来欣赏诗歌。4.品味《迢迢牵牛星》诗中的爱情美，《短歌行》中的曹操的慷慨之气，《归园田居》中陶渊明的情趣和农家生活之美。教学设计第一课时迢迢牵牛星导入设计1.乞巧节导入《孔雀东南飞》中刘兰芝在泪别小姑时有这样一句话：

5、“初七及下九，嬉戏莫相忘。”注释说古代女子在农历七月七日晚向织女乞巧。何谓乞巧？相传农历七月七日夜，天上牛郎织女相会，妇女于当晚陈列瓜果于庭中，在月下穿针，向织女乞求智巧。讲起乞巧节，必然想起牛郎织女，必然会想起给我们讲述这个爱情故事的老奶奶和怀里听过他们的爱情故事的自己。请一学生讲述故事（略）。另一学生找出课文和故事相应的诗句。2.直接导入牛郎织女的爱情传说我们都很熟悉。它不仅充实、滋润了我们天真烂漫的孩童时代，满足了我们对浩瀚星空的好奇心；而且是历代文人墨客吟唱的对象，丰富了中国文学宝库。今天，就让我们来学这首以牛郎织女的爱情神话传说为题材的

6、诗歌。3.设问导入传说中牛郎织女这对有情人，每年只能一次鹊桥相会。同学们，假如横在他们中间的不是一条又宽又深的天河，而是一条又清又浅的小河但他们仍只是可望而不可即的时候，你能想像得出他们的别离之恨吗？五言古诗《迢迢牵牛星》向我们诉说了这一切。文本解读知识积累一、文学常识积累1.《古诗十九首》简介《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《文选》。东汉末年有数量不少的无名氏“古诗”，《古诗十九首》只是其中的一部分。由于这些作品风格相近，而作者姓名失传，时代不能确定，所以《文选》的编者把它们编集在一起，总题为《古诗十九首》。后世遂沿用这一名称。关于《古诗十九

7、首》的作者和年代，历代有各种推测，或谓枚乘、傅毅，或谓曹植、王粲，其说皆不足信。近人一般认为，《古诗十九首》不是一人一时所作，它大致产生于东汉后期桓、灵之世。它的作者是一些仕途失意或异乡漂泊的文士，他们在作品里抒写着种种苦闷忧愤的情绪。清人沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作，大率逐臣弃妇，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。”（《古诗源》）这个说法是比较恰当的。《古诗十九首》的题材内容大体可分为两类，一类抒写失志和伤时之感，一类写相思离别之情。前一类诗中常常流露人生无常、及时行乐的感慨，带有浓厚的消极颓废的思想情绪。这是失意士人在社会大

8、动乱前夕内心苦闷的表现。抒写游子思妇相思离别之情的作品，则是东汉末年文士游宦他乡漂泊异地这一社会现实生活的生动写照。《古诗十九首》代表了