高中地理教师辅导讲义 1人口增长1

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1、龙文教育学科教师辅导讲义课题    人口增长教学目标1.世界人口增长快慢的原因及有关自然增长率的计算。2.人口增长模式的类型、特征、影响因素及代表国家。3.了解地球的环境承载力、人口合理容量的概念以及人口容量的特点。重点、难点1.世界人口增长的特点。2.人口增长模式的类型、特征及地区分布。3.理解环境承载力与人口合理容量的区别。考点及考试要求1.学会分析影响人口增长快慢的原因。2.理解“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式的特征及地区分布差异3．环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。4．

2、人口容量的三特点。教学内容一、人口增长1、人口增长历程各阶段人口增长数量及增长特点如下表所示：历史阶段采猎文明时期农业文明时期工业文明时期新技术革命时期时期距今300万年　公元前8000年　18世纪初　20世纪50年代初　现在人口数量人类出现　　　约0.1亿　　　约6亿　　　　约30亿　　60多亿增长特点极其缓慢缓慢增长加快先迅猛增长，后缓慢下降人口数量增加的多少取决于人口基数和人口增长率。一个国家尽管增长率较小，但如果人口基数大，净增人口数也会很大。例如，中国尽管自然增长率不断下降，但由于人口基数大，每年净增人口

3、可达10003。同理，一些国家尽管自然增长率较高，但由于人口基数小，净增人口数也较少。2、人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率人口自然增长率=出生率—死亡率出生率是指一年内一定地区的出生人口与总人口之比。死亡率是指一年内一定地区的死亡人口与总人口之比。自然增长率是指一年内一定地区的自然增长人口（出生人数减死亡人数）与总人口之比。3、影响人口增长因素：人口增长率的高低，归根结底取决于生产力的发展水平。这是因为，由生产力发展引起的自然、社会和经济的变化，决定了人口出生率和死亡率的变化。具体表现：经济发达程度、文化教育水

4、平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策等。二、人口增长模式1、高-高-低模式(原始型和传统型)：高出生率、高死亡率、低自然增长率2、高-低-高模式(过渡型)：高出生率、低死亡率、高自然增长率3、低-低-低模式(现代型)：低出生率、低死亡率、低自然增长率三、人口增长模式在世界的分布1、发达国家和地区人口增长模式为“低-低-低”模式(现代型)。(欧洲人口出现负增长)2、发展中国家多为“高-低-高”模式(过渡型)。3、世界整体表现为“高-低-高”模式(过渡型)。四．我国的人

5、口增长和人口政策1、我国正由高-低-高向低-低低-的现代模式转化2、控制人口数量，提高人口素质是我国的基本国策五．人口合理容量1.环境承载力：指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。2.人口容量：指在一定的自然资源和社会经济条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。3.人口容量的特点：临界性、相对性、警戒性4.环境人口容量的影响因素：（1）资源是制约环境人口容量的主要因素（2）科学技术水平（3）人口的消费水平3.人口合理容量在有效和持续的利用资源、环境并获得最大经济效益

6、的情况下，一个地区所能容纳的人口数量。地球合理容量：60亿中国合理容量：8－9亿一、选择题1、在人口再生产类型转变过程中，先转变的是A.出生率B.死亡率C.自然增长率D.生育率2、右图中的四个点分别表示四个国家的人口出生率和死亡率，其中人口自然增长率最高的国家是A.①B.②C.③D.④3、世界人口再生产类型由“传统型”向“过渡型”转变的社会生产力条件是A.农业出现并带动生产力大发展B.手工业从农业中分离，带动生产力发展C.商业从农业、手工业中独立出来D.产业革命使人类的生存环境得到极大改善4、读下表内容，判断下列哪些

7、说法是错误的年龄段（岁）0~1415~5960以上总计甲国人口（万人）40011005002000死亡率（%）0.50.62乙国人口（万人）350600501000死亡率（%）0.80.72.2A.分年龄组计算死亡率，甲国皆小于乙国B.就一个国家总人口死亡率而言，甲国小于乙国C.甲国已进入老龄化社会D.乙国人口再生产类型为“过渡型”5、右图中a所示国家可能是A.印度B.新加坡C.美国D.德国6、图中表示发展中国家平均水平的可能是A.①B.②C.③D.④读右边“我国建国以来人口出生率与死亡率”图分析，完成7—9题7、目

8、前我国的人口再生产类型为：A、原始型B、传统型C、过渡型D、现代型8、图中我国人口再生产类型转变迅速的主要原因是：A、医疗卫生事业的进步B、社会经济的迅速发展C、科技文化教育的发展D、人口政策的有力实施9、下列国家或地区中，与我国目前人口再生产类型最接近的是A、韩国B、埃及C、北美D、非洲10、1986年4月，切尔诺贝利核电站4号反应堆发生泄漏