一年级数学1-4单元教案模版

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1、课题名称第一单元：准备课（共2课时）第一课时--------数一数 特色批注教学内容教科书第2～5页内容。教学目标1.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2.通过观察图片、做游戏、寻找生活中的数等活动，帮助学生掌握准确数数的方法。3.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品质教育。重点了解数数、人数的情况，掌握数数的方法，渗透思想品德教育。难点指导观察方法，培养观察兴趣。教学准备 挂图、数字卡片教学过程一、谈话引入课题（A，5分）师：从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是

2、很有用的，学会它，你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？师：请同学们与老师一起伸一个手指数一个数。（师做示范，带领学生数手指）二、看图数数（A/B/C20分）11、激发观察兴趣。课件出示教材第2-3页彩图。先引导学生看图自由发言，激发学生的观察兴趣；然后引导学生按数量的多少数数，并从数数的过程中抽象出数。引导学生发现个数相同的可以用同一个数来表示。师：同学们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，同学们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有什么？把你的发现告诉同桌。2、学生看

3、之后说图中景物，在教师指导下，学生说出校园景物。3、数图中的数量。（1）老师有意识地引导学生从小到大数图中的数量。师：同学们认真地数一数，这里有几面国旗？师：一面国旗，就可以用数“1”表示。教师领读，学生自己小声读。师：同学们再找一找，图中还有哪些事物的数量是1？它们也可以用数“1”来表示。（2）数字“2”的教学与上面过程相似。师：同学们再数数看，你还能发现什么？有多少？数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。教师可以让学生到前面给大家数一数，并引导学生学会几种数数的方法：①从左往右数；②从上往下数；③做记号：在数过的图形上打

4、个钩，这样不容易落下，而且对以后的分类很有帮助。基于第三种数数方法的特点，教师要进一步强调，并应用此方法进行数数练习。三、学习身边的数（A/B/C12分）1、学习数字儿歌（课件出示）1头牛，2匹马，3条金鱼，4只鸭，5棵树，6朵花，7支彩笔，8幅画，9双筷子，10把叉。结合手势理解数字儿歌中的数。2、让学生找一找、数一数教室中的物体。四、总结（B/C3分）师：今天，我们一起数了美丽的校园里面的国旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，同学们还可以数一数我们校园里其他的事物。放学后，数数路上看到的或家里的一些事物。把

5、你的发现告诉同学，老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，好不好？板书设计数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.教学后记课题名称第二课时---------比多少特色批注教学内容教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的3～4题。。教学目标1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。重点知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。难点初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，教学准备 录音机，磁带，实物投影仪

6、，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。教学过程一、情境导入（A，5分）课件出示小猪帮小兔盖房子的情境图。师：同学们爱听故事吗？谁能根据我们看到的情境图，给大家讲一个故事呢？学生看情境图讲故事，随着学生讲故事，教师将故事中的主人公一一板书：小兔、小猪和金鱼。二、认识同样多（A/B/C10分）出示苹果图（4个）师：数一数有几个苹果？多少个胡萝卜就和苹果的数量一样多了？随着学生发言，老师出示胡萝卜图。教师带着学生观察，1个苹果对应着1个胡萝卜，没有多余的苹果，也没有多余的胡萝卜。我们就说苹果与胡萝卜同样多。（板书：同样多）师：看一看图中的凳子和木头同样多吗？

7、你是怎样知道的？三、认识多、少：（A/B/C10分）第一组图：兔子和砖。（4只兔子和3块砖）师：兔子里面去掉几只兔子就和砖的数量同样多了？给砖再补上几块砖就和兔子的数量同样多了？第二组图：小猪搬木头。（5只小猪和6根木头）有什么办法让小猪和木头的数量同样多呢？四、进行比较多少（A/B8分）出示小猪、小兔和金鱼图（3只小猪、4只小兔和2条金鱼）师：它们又是谁多谁少呢？有什么办法能让我们迅速比较出来呢？师：小猪的数量与小兔的数量进行比较，谁多谁少？讲解：1只小猪对应1只小兔，最后多出1只小兔，我们就说小兔比小猪多1只。师：那么小兔和金鱼又是谁多谁少呢？

8、又多（或少）几只呢？讲解：还是用一一对应的方法，发现有2只小兔没有金钱对应着，说明小兔比金鱼多2只，金鱼比小兔少2条。五、