五年级科学(下)电子教案

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1、蔡庄小学电子备课教案课题名称沉和浮课时划分8累计备课数1教学内容1.物体在水中是沉还是浮教学目标1.物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2.同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。3.对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。4.学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。5.认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。教学过程一、观察物体的沉浮：1.谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？2.把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中

2、的沉浮情况。3.把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。二、观察更多物体在水中的沉浮：1.教师取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。2.以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。3.小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。4.组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等。三、观察同一种材料构成的物体在水

3、中的沉浮：1.橡皮在水中是沉的，把橡皮切小还会沉吗？木块在水中是浮的，把木块加大还会浮吗？2.组织交流：同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。3.小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上。（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。）板书设计：1.物体在水中是沉还是浮砖块沉木块浮塑料块浮猜测与沉浮相关因素：体积大小

4、、轻重、形状、材料、是否空心等由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。蔡庄小学电子备课教案课题名称沉和浮课时划分8累计备课数2教学内容2、沉浮与什么因素有关教学目标1.物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。2.不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。3.潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。4.用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因，学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。5.在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义，感受科学原理应

5、用于实际的巨大作用。教学过程一、分析物体在水中的沉浮规律：1.导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？2.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小、轻重有关系吗？二、控制其他因素进行研究：1.出示材料：一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，让学生推测它们在水中的沉浮，并填写在实验报告单上。2.交流：从这两组材料的实验中，我

6、们得出结论：（第一层次：物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。第二层次；不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。第三层次：体积大、质量小的物体容易浮，体积小质量大的物体容易沉。）三、用小瓶子继续研究：1.潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是应用了什么原理呢？学生尝试用这个实验结论去分析潜水艇的工作原理。2.在此基础上阅读教材第6面的灰色文字：潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管

7、道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。板书设计：2.沉浮与什么因素有关小球的沉浮物体沉浮与自身的质量和体积都有关立方体的沉浮控制变量小瓶子的沉浮体积大质量小易浮，体积小质量大易沉潜水艇应用沉浮原理蔡庄小学电子备课教案课题名称沉和浮课时划分8累计备课数3教学内容3.橡皮泥在水中的沉浮教学目标1.改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。2.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。3.用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。4.用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上，根据

8、橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。5.认识到认真细致地采集数据的重要，在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。教学过程一、观察橡皮泥的沉浮（实心）：1.导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？2.把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。3.把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。4.分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？二、让橡皮泥浮在水面上：1.有没有