xx中学生仪容仪表演讲稿

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中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素XX中学生仪容仪表演讲稿　　演讲稿一：尊敬的老师，亲爱的同学们大家好：　　我要演讲的题目是《讲文明话.行文明事.做文明人》.　　文明，是每一个学生，每一个人都应该具备的品德，小康社会不仅是物质财富的大量生产，同样也需要思想，文化素质的提高“文明”这个词在我们整个民族的行为准则——社会主义价值观上也所体现，可见其重要性.　　说脏话，是一个不文明的人最常见的，最容易形成坏习惯.显而易见，如果一个人说了一句脏话，别人会怎么想.必然会认为你是个不文明的人，一个不值交朋友的人，就算你在别的方面表现的很好，仅仅只是说脏话这么一个坏毛病，在别人心里的印象也会大打折扣.　　尤其是男生，现在男生没有几个不说脏话的，甚至在女生的身上，这种现象也时有发生，为什么我们不能严格要求自己呢.当然出口成“脏”也不是一件容易的事，这也是一天天一句句说出来的.既然如此为什么没有人在萌芽的时候就制止呢？这只能说明大家已经司空见惯了，对这种不文明的行为已经不以为然了.我们要修正自己的思想，拒绝脏话，拒绝粗鲁.　　　　　　　　　　　　　　并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。 中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素那些可以算进脏话范涛的字都是一些少儿不宜的字眼，有些人也知道；却还说，这岂不是太不符合高中生的身份吗？在学校这片净土中，不应该有这样黑点的存在.比如随便举几个校园常见例子.　　随地乱扔垃圾，随地吐痰的行为也并不少见，在值周的时候，相比打扫过各教学楼之间的，那几个组员也不只一次地见过那惨不忍睹的景象：泡面叉和桶连带着那残余的面、油、调料包等统统丢在那，即便是寒冷的冬天，那也总是能够围绕着令人厌烦的苍蝇，嗡嗡的，非常的恶心.不知为神魔，有的同学可能是比较暴躁，或着有强迫症一类的，喜欢把道题卡、卷子撕成碎片扔到草坪里去，根本就不考虑值日生的艰辛.如果我们也这样做，那无我们不就和他们是一样的吗？　　　　　　　　　　　　　　班里的每个人都是教室里的值日生，每次轮到值日，都抱怨班里脏、乱、臭.这难道不是我们自己造成的吗，大家都不想值日，那么在一开始就不应该在地上乱扔，每一个人这么做，每一个人都这么想的话，大家值日的时候就会轻松一些，可以多节省点时间了.　　文明，是从自己做起，从小事做起，从现在做起.争做文明使者，走上真善美的桥梁，书写校园文明，礼仪，和谐，的全新篇章.并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。 中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　演讲稿二：一位母亲正骑自行车带着年幼的女儿迎面而来.孩子一不小心，手中的饼干掉在地上.母亲马上停下车，轻声对女儿说：“来，咱们把它扔到垃圾桶里去.”说着便把孩子抱下来，俩人弯腰一起去捡地上的碎饼干.就是这么普通的一幕，不由让人想起一句话：素质，是一种习惯.仔细想想，不是吗?无论这位母亲，还是将来的孩子文明素质如何，在这一细节中已有了答案.　　而现实中，还有不少与“素质不高”对号入座的行为，都是因为不注意、不在乎而形成习惯后在举手投足间不经意就暴露出来的.说到文明素质，其实，每个人内心都有向善、向美的天性，只是日复一日，因自我约束的态度、力度不同，才有了令人一目了然的区别.这一渐变，既与思想认识有关，更是一个行为习惯的养成过程.真希望我们在构建文明和谐社会的进程中，人人能抛掉坏毛病、养成好习惯，不容“小恶”，不拒“小善”，让不文明的画面、不和谐的音符，少些，再少些.　　文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀.没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对已对社会又有何用?千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开.并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。 中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　××要构建文明和谐社会我们作为学生应如何去做?这是××中学在最近组织全校学生讨论该话题的一个阅读材料，学校要求每班每位同学针对自身、他人、班级找出与校园文明礼仪相违背的做法，用你手中的笔描述出来，用你的心声去倡议大家自觉讲文明礼仪并，用你的好点子去完善我们的文明条例.　　这是××中学充满人文气息的德育育人活动的一个缩影，这里没有一点说教的意味，没有对学生横加批评和指责，没有命令和强制要求，有的是反思，关注，倾听不同的意见和建议.活动后从学生交上来令人叫好的整改措施，学校校容校貌的一点点改变，说明德育只有深入人心才会具有实效性.并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。