部教版一下语文完整教案

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1、课题识字1春夏秋冬课时安排两课时教学目标1.能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”，并组词造句，正确认读新词语，会写4个生字“春、冬、风、雪、”，认识2个偏旁“雨字头、双耳旁”。2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。3.能主动累积关于四季的词语。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”，并组词造句，正确认读新词语，会写7个生字“春、冬、风、雪、”正确朗读课文，背诵课文教学准备教学ppt春夏秋冬图片生字卡片教学过程第一课时课时目标能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”，并组词造句，正确认读新词语，会写7个生字“春、冬

2、、风、雪、”课前自主预习课堂合作交流个人反思修改1．自由读课文。　　(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。一、导入新课1.问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？2.板书课题，领读，指导书写“春、冬”。二、学习新词1.依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。2.依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。3.出示：吹、落、降、飘，认识1个新偏旁“双耳刀”，指导认读，交流记字方法。4.词语搭配练习，练习朗读短语。春风、夏雨、秋霜、冬雪；吹、落

3、、降、飘5.拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？三、指导写字1.认读：风、雪。组词，造句。2.指导书写。3.（认识新偏旁“雨字头”说说和雨字的区别）分层作业设计113生字描红观察四季景色，并用自己的话说一说。第二课时课时目标感受大自然的魅力，用心观察四季美景自主学习课堂合作交流个人反思修改用已学过的词语说一说，写一写你最喜欢的季节一、复习导入1.认读生字词卡片。2.问：说说你最喜欢的季节二、看图学词1.出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？（由远到近由上到下由左到右从前往后）2.指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。3.出示新词语，指导正

4、确认读。“青草红花游鱼飞鸟”4.用上新词语说一句完整的话。5.教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？三、学习生字1.认读：游、池、入，组词，造句。2.指导书写：飞、入。分层作业设计生字描红找一些描写四季的词语读一读。板书设计：识字1春夏秋冬春风--春风吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飘课题识字2姓氏歌课时安排两课时113教学目标1.能正确朗读课文，背诵课文。2.认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。3.会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。教学重难点1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。2.

5、了解姓氏。教学准备教学ppt生字卡片教学过程第一课时课时目标认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。课前自主预习课堂合作交流个人反思修改1．自由读课文。　　(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。一、导入新课1.问：谁会背诵《百家姓》？2.谈话：你姓什么？请你写一写。3.板书课题，指导认读、书写“姓”，（辨析：姓、性。）二、初读课文1.自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。2.检查：带音节生字。3.检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。师生对答，如：木子李

6、，口天吴等。4.辨析：王、玉、主。5.指导写字：王。三、再读课文1.指名逐句朗读，要求：读通顺。2.采用多种形式练习朗读，要求读流利。3.教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。4.交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓5师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。四指导写字1.认读：方。组词，造句。2.辨析：方、万、放。3.指导书写：方分层作业设计113生字描红找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。第二课时课时目标1.能正确认读12个生字，会介绍自己的姓氏2.正确认读新词语，会写4个生字“么、国、什、双”，认识

7、3个偏旁。3.能背诵课文4.知道一些易读错的姓，和常见的复姓5.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。自主学习课堂合作交流个人反思修改了解自己身边人的姓氏和姓氏的来历一复习导入1.认读生字词语。2.朗读课文。二练习说话1.朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。问：你发现什么？仿照例子说话。2.出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。同法练习。3.小结：介绍自己姓什么可以用