20xx-20xx年班主任工作计划

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1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素20xx-20xx年班主任工作计划　　XX-XX学年第一学期班主任工作计划　　20xx年9月15日　　XX-XX学年第一学期班主任工作计划　　高二是学生高中生活关键的时期，凡事预则立不预则废。新学期开始，为了能让学生尽快地适应新的班级体，同时展开学生之间的良性竞争，进而使多数学生得到全面的发展与进步，我计划从以下几方面展开工作：　　（一）加强班级管理，培养一支高效率的班干部队伍　　班干部是班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在

2、同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌和风气。因此，从入学开始，我准备通过观察和自荐这两种形式相结合，选出适合的班干部体系。另外，好的班干部不是天生的，他需要班主任的培养和引导。班干部毕竟只是十几岁的孩子，工作中难免出现差错，尤其是有些特别具有号召力的班干部，他们的一些不良行为如果引导不好有可能影响班风。班主任要教育班干部以身作则，严于律己，才能获得同学们的信任。当然，身为班主任，我要支持他们的工作，维护他们的威信，帮助他们分析工作中存在的问题，培养一支高效的班干部队伍。　　（二）关心爱护学生，培养学生的自觉性和责任感并恰当地将其融合、渗透在教学当中，

3、对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　一名班主任，只有发自内心的关心与爱护学生，才会让学生真正感受到家的温暖，从而热爱我们的班级。面对全班学生，无论是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，均应一视同仁。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，体现了教师的工作目标，在工作中要从学生的角度考虑问题，尊重学生，为每一个学生提供平等锻炼的机会。逐步培养他们的集体荣誉感，增强他们的独立性与自觉性。　　（三）

4、狠抓常规管理，促进学生良好学习习惯的养成　　开学初期，最应该也是最重要的就是规范学生的行为习惯，如果这个时期对学生放松，以后就很难管理了。纪律、卫生、宿舍这些看似很小的问题，如果开始没有标准，不严格要求学生，那么以后就会经常给你惹麻烦。　　学生进入职专已经一年了，有一些学生没有形成统一的规范化意识。长发问题，手机问题，午休晚眠，迟到，自习纪律等，都需要通过班主任的引导，来规范学生们的行为习惯。在班规的大框架下，班主任要从严要求，力求通过常规管理来达到有效促进学生学习习惯的养成。形成勤奋好学，合作竞争的学习风气。并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道

5、德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　身为班主任，抓好班级管理，促进良好学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。常规管理在这个过程中恰能起到保驾护航的作用。　　作为高中的班主任，还有一点最重要，那就是学习方法的指导，高中的学习方法不同于初中，初中时记住老师讲的内容就可以考高分，而高

6、中是一个需要积累和灵活运用的时代。就像我的学生经常问我，公式我记住了，为什么习题我却做不出来。那么，我就要适时的指导学生如何去学习了。　　1、上课要踊跃，但不是瞎起哄　　在课堂上要求学生勤于思考，敢于提问，勇于回答。只要你想的，即使错了，也要勇敢的讲出来，和老师同学交流、探讨，但不是在课堂上随心所欲。　　2、不懂就问　　人无完人，不管是谁，都会有问题，有了问题，一定要向老师、同学请教，即使这个问题非常的简单。“不懂装懂是饭桶”，不要害怕，也不要不好意思，每个老师都会尽力地帮助大家。　　3、按时、认真地独立完成作业。作业是老师对教学内容的检验，如果去照搬别人的就失

7、去了检验的意义。　　4、自习，教室要保持绝对的安静　　自习是一堂特殊的课。我知道每个人学习时，都需要一个相对安静的环境，所以在自习课上，我要求大家保持绝对的安静，不做与学习无关的事。　　（四）协调好与科任老师和家长的关系，做到信息畅通并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　班主任只凭自己的威信和力量是很难取得成功的，班主任应协调好本班科任教师的关系，时常同他们交换意见。家长

8、会是学校与家长联系的重要