身边的侵害与保护教学设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。身边的侵害与保护教学设计　　知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象和自我保护的方法和技巧。　　能力目标：学会认识和判断面临不法侵害，提高自我保护意识，学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力　　情感态度价值观目标：追求安全而充实的初中生活，树立自我保护的意识、勇气和信心，学会依靠家庭、学校、社会保护自己。　　重点:　　(1)种种侵害类型及原因;　　(2)身边的保护。　　难点:身边的种种侵害。　

2、　青少年正初在兴趣高峰时期，好奇、好动、好学、好模仿，对许多问题都感兴趣，碰到新鲜的事物总想知道为什么，不免性急出了查错，招来他人、父母、老师等的惩罚，甚至招到毒打，面对此现象你这时该怎么办呢?在坐的同学有类似情况吗?今天我们就来探讨一下这个问题。　　1、请同学们看大屏幕的图片和教材第P91页两个事例和两幅图，讨论下列问题：　　(1)、两个事例、两幅图的青少年受到了来自哪方面的侵害?意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相

3、结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　(2)、这些侵害对青少年的健康成长有什么影响?　　(3)、在我们周围还存在哪些侵害?　　(教师巡视小组的讨论并借有利时机进行指导。　　提示：青少年可能受到的伤害有：来自家庭、学校、社会和意外事故)　　2、在此基础上，进一步讨论青少年受到侵害的原因?　　(学生讨论)　　教师进行小结：　　(1)、青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都不成熟;　　(2)、生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素。　　讨论：如

4、何辨证认识来自家庭和学校的伤害?　　(学生讨论)　　教师点评：一方面，家长和老师是爱护我们的，是我们健康成长的引路人。另一方面，主动与家长、老师交流，避免互不理解而造成的伤害。同时对来自家庭和学校造成的伤害要敢于拒绝，甚至用法律来保护自己的合法权益。　　教师举例(略)意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　(投影显示)：杜

5、鹃的父亲封建思想很严重，认为女孩子读书没有用，一直让她辍学。到初中三年级时，他的成绩出现波动，为此父亲逼她辍学。老师知道了这件事，主动做她父亲的工作，最终维护了杜鹃的受教育权，使她继续自己的学习生活。　　探讨：　　(1)、杜鹃受到的侵害来自何处?　　(2)、她采取的行动是什么?　　(3)、她得到哪些方面的帮助和保护?　　(4)、假如你是杜鹃的老师，怎样做她父亲的思想工作?　　教师指导学生小结：保护青少年的健康成长，国家、社会、学校、家庭等各个方面都有一定的保护责任和保护措施。　　假如社会、学校、家庭等各个方面保护不及

6、时、不到位，我们青少年应该如何做呢?　　鼓励学生畅所欲言：加强自我保护;尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。　　1.当你的合法权益受到侵害时，该怎么办?　　A忍气吞声，任其侵害　　B采用非法手段进行报复　　C学会运用法律武器维护自身的合法权益　　2一位家长说：“孩子是我的，想让他上学就上学，不想让他上学就不上”。这位家长的说法对吗?谈谈你的看法。　　1、类型：意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害等。　　2、原因：各方面都不成熟;生活环境复杂。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”

7、投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1、责任和保护措施：国家、社会、学校、家庭等。　　2、注意：加强自我保护;尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。　　女生应如何加强自我保护呢?意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。