语文园地八教案教学设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。语文园地八教案教学设计　　【教学目的】　　１、引导学生发现汉字的构字特点。　　２、通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。培养学生自主学习能力。　　３、朗读词语、通过读记积累词语。把词语填在适当的句子中。　　４、引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话。　　５、学习观察的方法，提高朗读能力和口头表达能力。培养观察、调查或查阅资料的能力。　　【教学课时】　　二课时　　【教学过程】　　第一课时　　〖我的发现〗　　１、放手

2、让学生观察发现，交流讨论。　　２、先让学生反复读生字，在读中发现字的特点。　　３、读小泡中的话，小组说一说自己的发现。　　４、交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。　　５、让学生展开想象认记这些字。如：第一组的四个字可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　学生自己观察，指名说反义词。如：黑──白、大──小

3、、长──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、单──双。　　〖日积月累〗　　１、自己读词语，开火车读词语　　２、各自选择词语造句，全班交流。　　二、我会选　　１、引导学生自读词语和两个句子。　　２、自己选词填空，全班交流并说说自己的理由。　　３、交流检查　　１、激趣谈话：　　⑴你有什么高兴的事，想告诉大家吗？　　⑵你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗？　　⑶你能告诉大家你最喜欢的游戏吗？这个游戏是怎样玩的？　　⑷你最喜欢去的是什么地方，你看见了什么？　　⑸你最喜欢的小动物是什么？长得什么样？……　　２、指名说话，老师相机指导。　　３、同座同学互相说自

4、己想说的话。　　４、把自己所说的话写下来。　　５、学生写话，教师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　四、我会读　　１、学生小声读故事。　　２、同座互读，看谁读得准、读得流利。　　３、全班交流。　　４、你认为韩愈聪明在什么地方。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，

5、米勒实验的投影片。